Maaseudun koulutus

 

Historia tunnetaan, että Viron valloittajat ovat tulleet muinaisista aikakausista kaikkialle maailmaan: Venäjältä, Ruotsista, Tanskasta ja Saksasta. Kääpiöiden todistajat ovat haudatut linnoja ja linnan linnoja Virossa ja ainoa elossa oleva Kuressaaren episkopaalinen linna. 21. vuosisadan aattona on edelleen kysyttävä miksi ja kaikkien näiden sotien osalta ja toivottavasti se ei enää tapahdu uudelleen.

 

Maalaiskunnan opetustarve syntyi jo 1300-luvulla, kun Viro ja Saarema (1260-61) valloittivat Livonian Ordinan kanssa tanskalaisten joukot. Tauratuksen kaltaiset virolaiset tarvitsevat olla tottelevaiset uudelle viranomaiselle. 13. vuosisadan puolivälissä alkoi kirkkojen rakentaminen, jotta maanviljelijät voisivat tulla kristittyjä. Vanhaan kartanoon lisättiin entistä suurempi työmäärä kirkkojen rakentamiseksi. Uskolliset soturit eivät tunteneet virolaista kieltä, joten kirkkokultta ei kehittynyt, talonpojat jäi kotiin kuuntelematta sunnuntain sermonia.

 

Vuodesta 1629 lähtien Viro menestyi ruotsalaisen vallan alla. Vuonna 1634 seurakunnan pastorit pyysivät seurakuntakeskusten pastoreita pyytämään leskontarkastusta ja vieroitusjärjestystä opettamaan talonpoikanen katekismia lukemaan, eli sano pastömiä pastoriin, kunnes hän muistaa. Järjestystä ei voitu täyttää, koska pastorit eivät tienneet virolaisia ​​eikä siellä ollut tarpeeksi lukutaitoisia virolaisia.

 

Vuonna 1641 luotiin ensimmäinen virolainen avustaja. Se ilmestyi myös ruotsiksi. Järjestely oli tilattu Iherinin pyynnöstä: talonpojat olivat ennalta saarnaa viime sunnuntaina rukoilemaan pastoriaan ennen seuraavaa sunnuntain sermonia. Pian Ihering unohti ensimmäisen hämähäkkinsä kanssa.

 

Vuonna 1656 venäläis-ruotsalainen sota puhkesi, mikä hidasti kaikkien kenttien elämää. Sota-konfliktien lisäksi rutto alkoi levitä, mikä tuhosi suuren osan virolaisista saksalaisista ja pastoreista. Vuosina 1665-90 ei ollut koulunkäyntirokotusta Tarton yliopistossa, akatemia Gustavianassa, jonka perusti Kustaa II Adolf vuonna 1632. Kuressaaressa vain 11 ihmistä selviytyi.

 

Vuosina 1660-1672, kuninkaan Kaarle XI: n suojeluksessa ja hallituksen tuella, he vakuuttivat Baltian maiden etuoikeudet ja vuonna 1671 talonpojat asettuivat täysin virallisesti. Valtakunta vahvistui siinä määrin, että valtiopäivä ja lainsäädäntöoikeudet pysyivät vain neuvoa-antavana elimenä.

 

Vuonna 1694 tuomareiden lääninvaltuusto lakkautettiin ja Maan päivän kutsuminen päättyi. Virossa Ruotsin kuninkaallinen voima oli vuoteen 1697 saakka.

 

Maalaiskunnan koulujärjestelmän luominen syntyi uudelleen suomalais-ugrilaiselta Bengt Gottfried Forseliukselta vuonna 1679. Hän sujui sujuvasti suomea, ruotsia, saksalaista ja virolaista, opiskeli Saksan yliopistossa ja alkoi kouluttaa kirkon pastoreita opettaa virolaista seurakunnan maalaus, kirjoittaminen, laskenta, saksa ja jopa kirjansidonta.

 

Forselius esitteli ensin sanaston opetuksen eli syllaalisen lukutaidon. Toinen innovaatio oli kaksinkertaisen kirjallisen kirjeen kirjoittaminen kerran. Kolmas ehdotus oli käyttää puhuttua kieltä maanviljelijänä puhuttaessa käsikirjoituksen kielestä, eikä saksalaisten sanakirjasta, joka puhui virolaista.

 

Raamatun konferensseissa 1686-87 Forseliuksen innovaatiot hylättiin Viron ja Saarenmaiden yhteenliittymien edustajista, vaikka niiden lukeminen oli helpompaa.

 

Vuonna 1686 Forselius julkaistiin ensin virolaisella kielellä, jota arvosteltiin välittömästi, mutta hänen innovaatioidensa vaikutukset olivat kuitenkin valtavia ja useat uusinnat näkyivät.

 

Forselius tapettiin Tukholman ja Tallinnaan haaksirikkouteen vuonna 1688, kun he olivat vain 28-vuotiaita. Hänen ajatuksensa kehitti edelleen kielitieteilijä ja kirjailija J. Hornung, joka esitteli Ruotsin kuningas Karl XI: n vuonna 1689 ensimmäistä kertaa karkotuksen aikaan halun luoda yhden talonpojan koulun kussakin Livonian seurakunnista.

 

Koulun rakennusten rakentaminen tehtiin paikallinen ratsastaja. Valitettavasti nämä tilaukset eivät täyttyneet ritarikunnan vastustuksen vuoksi.

 

Talonmiehen opetus jatkui jälleenlämmittimen tasolla, jopa Forseliuksen esittelijät noutautuivat. Syy tähän oli, että hänen kielelliset muutokset aiheuttivat Raamatun ja saksan vieraantumisen. Forselius ja hänen isänsä, Tallinnan Toomkoolin rehtori, olivat molemmat täysin virolaisia ​​virolaisia. Tuolloin Saarenmaalla ei ollut virallista koulua.

 

Vuonna 1695 Karl XI antoi uuden järjestyksen maalaiskoulujen luomiselle, ja sitä kutsuttiin suoraan Saaremaa. Tämän perusteella vain seurakunnalle nimitettiin kouluopettaja. Kartanon oli annettava opettajalle yksi maatila (5-6 h) kenttä. Tiedetään, että vuonna 1716 seurakunnan kirkko koulutti 4 lasta. Vuonna 1706 otettiin kouluopettaja Karja ja Jaani (Mustjala) seurakunnat.

 

Ruotsin kuningas, Karl XII, voitti sodan, Pietari I, joka jatkoi "tekemään ikkunan Euroopalle". Ruotsin kuningas Karl XII sai suuren muutoksen Virossa 1700-1710. Viro tuli osa Venäjän czaria useiden vuosisatojen ajan. Suurten pohjoisen sodan ja murhien seurauksena vain 130 000 - 140 000 oli 350 000 virolaisen jälkeen.

 

Vuonna 1711 tsaarin edustaja antoi käskyt talonpoikaiskuntia varten, mutta sota ja rutto olivat tuhonneet aiemmat ponnistelut koulutuksen edistämiseksi.

 

Vuonna 1720 julkaistiin "Eesti-Ma Rahva Kalender", joka sisältää sääennusteita, kotitalous- ja lääkärinhoitoa. Tämä oli ensimmäinen virolainen kalenteri.

 

Eesti-Ma Keli Kodo ja Kirko-Ramatu antoivat Eesti-Ma Keli Kodon ja Kirkko-Ramatun päätöksestä 1701-luvulla päätökseen myöhemmin useita katekismuksen ja Uuden testamentin jäljennöksiä.

 

Vuonna 1725 maanomistajat päättivät vaatia talonpojilta puoli kylmää (noin viisi kiloa) toista tai ruista, yksi lintu (1,4 kuutiometriä) puuta ja yksi kiloa kynttilöitä jokaisen lapsen koulutukseen.

 

Vuonna 1730 hallintopäällikkö J.Metzhold onnistui saamaan päätökseen maanpäällisen ritarin - kirkon johtajat ja kartanot, varmistaakseen, että talonpojat lähettävät lastensa kouluun 10 vuoden iästä kirkkoon asti. Varkaita uhkasivat hieno ja häpeällinen kielto. Tuohon aikaan kirjoissa työskentelivät ratsastajat-opettajat.

Kolme haavaa oli opetettu: ensimmäinen opetettiin, toinen ja kolmas vuosi luetaan katekismia ja raamatullisia tekstejä ja kirjoitettiin tarinoita enemmän. Opiskelijat asuivat kissalla viiden päivän ajan kirkossa, otettu pois kotinsa. Kotona opiskelijat joutuivat "jatkamaan" kaksi viikkoa ennen pääsiäistä ruokalaa.

 

Vuoden 1739, Baron OF on muokannut lääninhallituksen Livonia. Rosenin ilmoitus talonpoikasta, joka on tähän mennessä jäänyt herroiksi, jonka estateomistaja voisi periä, myydä tai muulla tavoin hävittää omaisuuden. Heidän talonsa mietteli, eli talonpoika muutettiin itsemurhaksi. Se iski voimakkaan sinetin hengähtäväksi herättävän talonpoikanen työntäessä maata alas. Kansat vaihdettiin jopa koirille.

 

18. huhtikuuta 1765 Livonian kenraalikuvernööri G.Browne antoi koulupalkkion 13 pistettä. Siinä määriteltiin kotiopetuksen ja kissakoulujen toiminnat, vuokranantajien velvollisuudet koulurakennusten rakentamiseksi ja edellytettiin raporttia oppilaiden määrästä ja edistyksestä päivästä toiseen.

 

Miehet pelkäsivät talonpoikien tietoisuuden lisäämistä ja vastustivat koulutusta. Jopa venäläinen tsaari oli sitä mieltä, että se sopii pitämään talonpojan hengessä. 1700-luvun lopulla saaremaalla oli vain 85 oppilasta 63,5% ja kirjoitti 2,3%.

 

Vuonna 1782 pappi, joka työskenteli pastorihoidossa Saaremaa, pastori, julkaisi kirjan nimeltä "Tarinat ja Teggud", joka koostui 54 kalenterista, 35 loitsusta ja 125 arvoituksesta. Lisäksi mehiläistenhoito ja eläinten parantumiseen liittyvät opetukset. Tämä kirja tuli niin suosittu, että siinä ilmestyi neljä ruutua. Willmann piti ihmisiä maailman tärkeimpinä ihmisinä, jotka ruokkivat korkeampia kantoja ja jotka pysyvät valtion tuella.

 

Vuonna 1795 julkaistiin OW.Massing, virolaisen taistelija, "ABD: Reading Ramat for Children". Se oli suurempi kuin aiemmat. Ensimmäistä kertaa se myös opetti vanhempien vanhempia oppimaan lukemista. Ensimmäistä kertaa oli myös kertaluontoinen pöytä ja maallinen puhe.

 

1803 otettiin käyttöön väestönopetusta koskevat säännöt neljän tason koulujärjestelyjen toteuttamiseksi: seurakuntokoulut, opetussuunnitelmat, maakuntakoulut (lukiot), yliopistot. Talebanien seurakuntokoulut jätettiin talonpojille ja talonpojille.

 

Vuonna 1811 hallintolaiselle pastori, Viljandi County, uusi ABD-lukija sisälsi luonnollisia kieliä ja maantieteellisiä kuvauksia. Tätä seurasi Saarenmaan pyhä isä, PHVon Frey, pastorin ensimmäinen aritmeettinen oppikirja. Ensimmäisessä osassa luvut olivat jopa miljoona, ja yksiköt murskattiin. Lisäksi mittaus- ja painotusjärjestelmän toiminnot.

 

Vuonna 1814 Saaremaa-seurakuntokoulut olivat Muhusissa, Pöidelissä, Jaanissa, Karjassa, Kaarmalissa, Kiralissa, Kihelkonnalissa ja Jämajassa. Kotitutkimuksia pidettiin Pyhässä, Valjala, Mustjala, Anseküla.

 

Saarenmaan opetuslaki on tärkeä paikka Johann Wilhelm Ludvig von Lucelille, joka aloitti pyhän seurakunnan pastorina ja on työskennellyt Kuralevskan koulukunnan tarkastajana 1804-1820.

 

Luce oli selkeä taistelija talonpoikaistutkimukselle teologian ja lääketieteellisen koulutuksen kanssa. Vuonna 1816 ilmestyi hänen "Terws and Katekism Ramat" -koulut ja "Sarema Jutto-ramat", joka julkaistiin toisessa käsittelyssä Saaremaa Willmanin "Stories ja Teggud" lisäksi.Kirja sisälsi alkuperäisiä keskusteluja Länsi-Saarenmaasta.

 

Vuonna 1817 Kuressaaren virolainen yhdistys perustettiin Lucen aloitteelle virolaisen tutkimuksen puolesta. Lucen toiminta kannusti myös paikallisia maanomistajia kiinnittämään enemmän huomiota koulutukseen.

 

Toisin kuin Luce, saksalainen opettaja E.Meyer, joka uskoi, että virolaiset ovat mongoleja, ovat osoittautuneet tietämättöminä heidän kulttuurisista kyvyistään, on ohittanut Saksan lukion historian. On typerää sentimentaatiota, jotta he tuntevat olonsa, kuten sympatiaa läpäisevän sinetin punaisista piilotuksista. Koulujen perustaminen heille on vain ahdistusta. Toinen ei-virallinen kansallinen neuvonantaja, HABock, on sanonut, että talonpoikaa ei tarvita lukemaan, rukoilemaan ja toimimaan hedelmällisesti.

 

Vuonna 1818 ilmestyvät ensimmäiset "kirjoituslehdet", jossa on 20 sivua tekstiä ja opetusohjelmia indeksoinnin ja kynän pitämisestä.

 

Kotitutorointi kyläkouluun

 

Vuonna 1816 karjankasvatus poistettiin Virossa ja otettiin käyttöön talonpoikaistyövoimaa koskeva laki, joka muun muassa antoi yhden koulun rakentamisen 1000 asukasta kohden. Kunnan nimeämä kouluopettaja vapautettiin asepalveluksesta, suurimmasta osuudesta ja taistelulaitoksesta. Koulun sitoutuminen alkoi 10-vuotiaana ja kouluvuosi kesti 10.11.-10.3. Pastorin oli "yrittänyt mennä kouluun" kahdesti vuodessa.

 

Lain mukaan Actum-kehityssuunnitelma Kaarma-seurakuntaverkostolle tehtiin 30. syyskuuta 1817. Sen allekirjoittivat läänikuvernööri Otto von Buxhöwden, kirkon päällikön päällikkö ja konsistoria Otto von Buxhöwden, pääsihteeri ja historia -elokuja August Henrik Smidt, konsortion arvioitsija Natalia Major Otto von Sass, konsortion päällikkö Peeter Heinrich von Frey, pastori Friedrich Harter.

 

1817 pidetään Vaivere-koulun alussa.

 

Huolimatta upeasta suunnitelmasta kotiopetuksen opetus jatkui pitkään. Vaivere toimi tällä hetkellä kotiopettajana Arva Anni, joka asui Vaivere- ja Kasti-kylän rajalla. Koska koulu ei ollut tuolloin, hän meni opettamaan lapsia perheissä.

 

Vuodesta 1828 ja 1829 Kaarman seurakunnan talonpoikien harjoittelua varten on säilytetty arkistoaineistoja. Tammikuun 13. päivänä 1828 laadittu pöytäkirja antaa yleiskuvan lasten lukutaidoista 18: ssä valvotussa kyläkaupungissa, mukaan lukien Vaiveres. Sieltä löydettiin, että 62 oppilasta Vaivere kylässä, 3. seurakunnassa, oli 36 poikaa ja 26 tyttöä. Poikien joukossa oli rullia 6, keskimäärin lukijoita 16, valmiita oppijoita 14. Tyttöjen joukossa oli rullia 3, keskimääräisiä lukijoita 11, valmiita oppijoita 12. Heidän opettajansa oli Arva Anni.

 

Vuodesta 1834 Jakson perhe alkoi opetella lapsia. Juhan Jakson (1804-1856), joka asettui uuteen kotiin, oli vuokranantaja, joka ensin opetti lapsia Uustalu-kamarissa sen jälkeen, kun hän oli lukenut opetussuunnitelman. Juhan kuoli kasvattajalle ja hänen työnsä jatkoi Mart Jakson (1826-1876) poikaa.

 

Tutkimus toteutettiin Uustalun kamarissa kymmenen vuoden ajan, kunnes Muratsin kartanon omistaja Baron von Güldenstubbe vuonna 1858 rakensi ensimmäisen koulurakennuksen Vaivereen. Siellä oli kaksi luokkahuonetta, opettajan huone, kaksi laattaa. Toisella levyllä oli oltava punaiset nuudelit. Vuodevaatteet myös 12 opiskelijalle oli ennakoitu. Seurakunta sai paperia, kojelautaan ja laattoja. Kouluopettaja Mart Jakson asettui perheensä kanssa asumaan kouluhuoneeseen. Jokaisen vanhemman oli tuettava yhden kiloa kynttilää (noin 400 g) ja yksi sylla puu kouluopettajalle.

 

Mart Jacksonin kuoleman jälkeen hänen työnsä jatkoi Karl Jakson (1856-1920) poikaa. Hän työskenteli Vaivere-koulussa 1913 asti. Vuosina 1888-1910 Vaivere toimi toisen opettajanaan Otto Lemberin opettajana.

 

Vuonna 1877 Otto von Buxhöwden, Güldenstubben poika, tuli Muratsin kartanon omistajaksi, joka osallistui koulun kehittämiseen täysipainoisesti: hän tarvitsi koulutustarvikkeita, korjauksia jne. Vaiveresse toi myös lapsia alue, ja koulu muuttui vakavaksi koulutuskeskukseksi alueella. Kaarnan kirkon opettajat JLJ osallistuivat kouluopetuksen edistämiseen. Girgensohn ja Fr.W.Ederberg.

 

1800-luvun puolivälissä syntyi uusi uskonnollinen liike - luterilaisen apostolinen ortodoksinen hyökkäys ja myös kupolin dominoimien kirkkojen rakentaminen aloitettiin Saaremaa. Piilas ja Reos rakensivat lähempää seurakuntia. Vuonna 1848 ortodoksinen väestö oli 22% Saarenmaan väestöstä. Lutrian koulutuksen varmistamiseksi ja koulutettujen opettajien kouluttamiseksi Valagan seminaarin jälkeen perustettiin Kaarma-seminaari.

 

Se toimi vuosina 1871-1910 ja valmisteli opettajia Saarenmaan maaseutu- ja seurakouluille. Tutkimusjakso oli aluksi kolme vuotta, sitten neljä vuotta myöhemmin. Perusopintojen ohella hän opiskeli musiikkiteoriaa, laulua, kuoronjohdon, urut musiikkia, kirjan sitovaa, puutarhaviljelyä, mehiläishoitoa.

 

Kun Kaarmalista 10-15 oppilasta opiskeli muista seurakunnista, Kaarmissa oli yli viisikymmentä opiskelijaa. Koulu vastasi ritarikunnan, yksi seurakunnista tuli yksi vapaista paikoista, toiset joutuivat maksamaan 20 ruplan oppilasmaksun. 339 oppilasta on opiskellut Kaarma-seminaarissa, kurssista valmistui vain 189 nuorta. Nuoret miehet Friedrich Koppel, August Sepp ja Vaivere-koulusta valmistunut Alexander Punab saivat myös paljon koulutusta kentällä. Kaarman seminaarin vaikutukset tuntuivat voimakkaasti Vaivereen koulussa ja kulttuurielämässä.

 

1800-luvun loppupuolella Venäjän painostus kiristyi entisestään, ja koko Viron tarttui vahvaan venäjänkieliseen aineeseen ja Vaivere ei pysy koskemattomana. Opettamista vaadittiin venäjän kielellä. Opettajien oli aloitettava oppimisen Venäjälle, Kuressaaren kurssit järjestettiin tähän tarkoitukseen. Kouluopiskelijoiden määrä kasvoi koulussa, ja jotkut luokat vietiin tilojen puutteen vuoksi Paimalassa, Mārti Farmissa vuokrattuihin huoneisiin .

 

Koulutus oli yleisesti ottaen yleisesti ottaen tyytyväinen, mutta kielteinen asenne. Saarlassen 1893: n 30. luvusta voimme lukea: "Kylänmestarit pitäisi päästää irti ja yhdistää kouluja tai rahan pyyhkimiä, olen kylmässä huoneessa ja käytän enemmän vaatteita."

Jokainen vanhempi oli tuonut puita ja kynttilöitä kouluttajille, ja se on järkytys.

 

1800-luvun lopulta tiedetään, että Saarenmaan palkanmaksajan palkka oli 18 rupla vuonna 1886 ja 50 kopeakautta; Vuonna 1890 31 ruplaa 25 kopecksia. Vertailun vuoksi kartanon keskimääräinen vuosipalkka on 20 humalaa, 20 ruplaa, 2 kiloa suolaa; Lisäksi kaksi tyhjää annettiin laittaa perunat kartanon kenttään ja neljä jäljellä olevaa (hienoksi jauhettua) kasvimaa. Monilla koululaisilla oli myös perustoiminnan lisäksi maatila.

 

Vuosisadan vaihteessa koulun pihalle rakennettiin rukous talo, jossa voittaja sai paikallisen kuoron ja myöhemmin saarnaajan Juhan Koppelin johtajan. Sunnuntain uskonnolliset palvelut, pyhä konsertit ja sunnuntaiopetus järjestettiin tässä talossa. Samaan aikaan uuden koulun rakentaminen aloitettiin Otto von Buxhöwdenin järjestyksessä.

 

Kylästä yleiseen koulutuskouluun

 

Uusi vuosisata toi mukanaan vallankumouksellisen aallon. Vuonna 1905 Elme, Kaarma ja Loonan kartanon tarina sytytettiin ja laulattiin: "Asuinpaikat palavat, saksalaiset kuolevat, metsä ja maa ovat meille". Vaivere-alueella ei palanut kartanorakennuksia. Kylät rakennettiin Eikla-, Randvere-, Uue-Kaarma-, Laadjala- ja Elmen kartanoihin.

 

Tärkeä koulutustilaisuus oli M.Kampmannin "School Reading Bookin" esiintyminen vuonna 1905. Oppikirjassa korostettiin kirjallisuutta, vähemmän kielioppia. Vaiverea opetti sitten Otto Lember, Jakob Mölder, Meeta Tuul, Friedrich Pihel, Karl Jakson.

 

Vaiveren uusi koulurakennus valmistui syyskuun 1. päivään 1907 saakka. Sen jälkeen rakennettiin Endulen opettajien talo, jonka myöhemmin Karl Jakson osti näiden maiden kanssa. Otto Lember jäi opettajan toimistoon, Karl Noogen tuli Paimalastista painoon, ja vuonna 1910 Karl Jakson lähti koulun päämajasta ja korvasi Aleksander Punabin, joka oli kolmenkymmenen vuoden ajan eli 1940.

 

Ensimmäisen maailmansodan jälkeen Vaivere-koulu jatkoi neljän luokkansa. Liidia Koov-Tamm työskenteli. Viron tasavallan väliaikaishallituksen asetusta muutettiin 2. joulukuuta 1918 Saaremaa-kielellä: opetus muuttui äidinkieleksi, saksan ja venäjän opetukset vähenivät, virolaisten oppituntien määrä kasvoi, pakollinen uskonnolliset tutkimukset muuttuivat vapaaehtoisiksi. Opettajille tarjottiin lämmitys ja valaistus (kerosiini) sekä maaseudulla että kaupungissa.

 

Vaivereen asukkaat saaremaa-nousun yhteydessä helmikuussa 1919 osallistuivat massiiviseen elinkeinotoimintaan. Uuden taistelun Matis- ja Nigula-kentillä pommitetut sotilaat nostettiin Vaivere Härman tilalle ja auttoivat heidän mielensä mukaan. Sukelluksen miehet eivät osallistuneet suoraan kapinallisuuteen, koska sotilaat mobilisoivat ne enimmäkseen. Näinä päivinä koulu pudotti koulusta ja Nigulan isäntä kuoli.

 

Saarenmaan koulutuksen järjestämiseksi järkevästi perustettiin koululautakunta, johon kuului myös A.Punab ja L.Tamm. 1920/21. Lukuvuoden koulujen uudistamista koskevan lain mukaan Vaivere-koulu oli läänin parhaita.

 

Tänä aikana opettajien palkkatasot muuttuivat myös koulutuksesta ja elinkustannuksista riippuen. Ensimmäisen asteen opettaja sai 500 markkaa + elämänkustannusrahaa 250 markkaa maata ja 400 markkaa kaupungissa, V-lukion toisen asteen opettaja sai vain 175 markkaa + 250 markkaa.

 

Toisen maailmansodan aikana opettajia toimitettiin joka kuukausi seuraavasti:

10 kiloa silliä ja silliä per perhe - 4 kiloa.

2 kiloa rasva-aineita (kasvisrasva) - 8 kiloa.

2 kiloa perunaa per perheenjäsen.

Tämän vuoden lisäksi:

4, 25 arssinat-puku (Arsin - 0,63 metriä);

25 arssinat pestä;

1 paria uutta saappaat / opettaja, 250 markkaa paria,

puoli saappaat 100 markkaa.

 

Tarvittavat rahat tilauksesta.

 

Saarenmaalla alkoi uusi aikakausi koulujen avaamista ja sulkemista varten. Vuonna 1919 Saarenmaalla oli 138 julkista koulua, 112 vuonna 1921, 1926 96 ja 7 yksityisessä koulussa.

 

Vuonna 1923 Vaivere 4-asteen koulu muuttui kuudenneksi luokaksi. Aiheet tulivat V: ksi ja VI: ksi. Päivä alkoi rukouksella ja sitä opetettiin yhdistyneissä luokissa. Oli valtava puute tilaa, kukaan ei halunnut mennä kouluun: siellä ei ollut linja-autoliikennettä tuolloin, eikä kaikissa perheissä ollut paljon pyöriä. Rakennus aloitettiin koulurakennuksessa, se valmistui vuonna 1931. Tämän tapahtuman juhla ilmoitetaan "Meidän maapallomme" 1. lokakuuta 1931: "Vaivere-koulu, uudistettu koulurakennuspaikka pidetään lokakuussa 4. Ajat 4 ja 3 suorittaa Mähle ja ylimmäinen pappi Ristkokk. Kuolema syntyi.

 

Näinä vuosina Alexander Punab, joka myös opetti matematiikkaa, saksaa ja käsityötä, työskenteli edelleen koulun johtajana. Liidia Tamm, valmistunut Kuressaaren kuntosalilta, opetti historiaa, virolaista kieltä ja kirjallisuutta.

 

Opiskelijat muistavat hänen kauniit käsialansa ja pyhien kirjoitusten opetuksensa - vielä kädet vauvasta ja tähdistä oikeaan suuntaan. Hän panosti runsaasti kansantansseja ja opetti myös tanssijoita. Hänen käsivartensa on tullut Kuressaareen myöhemmin tunnetuksi tanssivastaava Meeta Tamm. Useita vuosia Karl Noogen ja Mikhail Lempu työskentelivät koulussa. Aleksander Punab jäi eläkkeelle vuonna 1940.

 

Varsinainen vuosi tuli Viroon, ja se tuntui myös pienessä Vaivere. Lyhyen ajan kuluttua Eduard Int vastasi koulun johtotehtävistä, jota seurasi Peeter Virmastu Saksassa. Opettajien vaihto muuttui nopeasti sodan aikana: kuka oli tullut kaupunkiin, ja niin edelleen. Vuonna 1942 Albert Lõuk aloitti matematiikan ja fysiikan opettajana Vaivere-koulussa.

 

Syyskuun 1. päivänä 1944 koulu ei voinut aloittaa koulua, koska saksalaiset olivat vetäytyneet lentäviin ammuihin koulun pihalla ja joutuivat näin vaikeasti kärsimään talosta: iskunvaimennus oli siirtänyt seinät säätiöstä noin kolmekymmentä senttimetriä pois, kaikki ikkunat olivat rikki. Kaikki sekaantui, opetusvälineet olivat hajallaan kaappien ympärillä, kirjat olivat hajallaan ulkopuolella. Vaikeuksista huolimatta lasirakennuksen ikkunat ja paikalliset rakennusalan työntekijät ja vanhemmat Juhan Sild, Jüri Martinson ja Aleksander Reinart palauttivat menettelyn Albert Lõugun johdolla ja opetus alkoi uudelleen 15. tammikuuta 1945.

 

Neuvostoliiton aikakausi toi mukanaan useita muutoksia koulun elämässä: koulupää nimitettiin uudelleen johtajaksi, paljon painotettiin sotilaallista isänmaallista koulutusta ja syntyi uraauurtava organisaatio. 1. syyskuuta 1945 Albert Lõuk nimitettiin johtajaksi.

 

Salme Loiken-Kõll ja Linda Väärtnõu aloittavat työnsä opettajina. Liidia Tamm jatkoi työtään ja antoi hänelle venäläisen oppitunnin, mutta pian hänet siirtyi Kuressaareen Venäjän kielikouluun venäläisenä opettajana. Hänen sijaisenaan oli johtajan vaimo Niida Lõuk, joka myöhemmin oli myös Kuressaaren Venäjän opetusosaston puheenjohtaja.

 

Joseph Reinaru, joka oli ensimmäinen koulupäällikkö oppilaana, tuli sotilaallisen isänmaallisen kentän edelläkävijä ja johtaja. Koulu muutettiin 7-luokkaiseksi ja vuonna 1946 ensimmäistä kertaa seitsemännen luokan 17-luokka pysähtyi. Koska kouluhuone oli kapea opiskelijoille, yksi huone vuokrasi Soera Farmista luokkahuoneeksi.

 

Vuosi myöhemmin Kärdukõllan Karl Jõevere liittyi edelläkävijän toimistoon. Salme Loiken jätti vuonna 1948 ja Asta Kuldmaa (Maripuu) siirtyi paikaltaan.

 

Vuonna 1950 Vaivere-koulu aloitti 5 luokkaa: I + II, III + IV, V, VI ja VII. Alkuvuodesta 1949 Silvi Jansonin peruskoulun opettaja, vuonna 1952 Ants Rand, biologia ja poika käsityöopettaja, oli työskennellyt Vaivereksen vuosikymmeniä.

 

Syyskuun 1. päivänä 1951 koulun ovet korjattiin perusteellisesti: käytäväjärjestelmä, uusi opettajapöytä ja edelläkävijä, vaatekaapit ja vaatekaupat. Uusi opetuksen laatu alkoi - tilat olivat hyvät ja kehys säilyi. Keskeiset opettajat tulivat usein ja jäi. Vuonna 1954 Asta Sepp alkoi toimia virolaisena opettajana. Leida Paakspuu palasi kouluunsa saksalaisena opettajana vuonna 1957.

 

Koulun oppilaiden määrä kasvoi tasaisesti, koska pienempien koulujen poistamisen yhteydessä Ilpla ja Vätta lapset tulivat Vaivere-kouluun viidennellä luokalla ja lukuvuoden tarpeisiin oli vakava tarve. Vuonna 1955 Uustlin talo jätettiin tyhjäksi, ja nyt sen omistajien kanssa solmittiin vuokrasopimus lasten asumisesta. Huoneissa oli tarvittavat kalusteet ja keittiö kalustettu.

 

Muurahaiset Rand muistaa: "Sisustuksessa oli kolme makuuhuonetta ja keittiö, yhdessä huoneessa oli työtoveri Alevtina Koopuu. Kylässä ei ollut sähköä, kylässä oli kerosiinilampuja, ja poltin. " Koululaisen huolehti lampun kerosiinista. ja kustannukset kirjasivat viljelijä. Lapset toivat kotiin vihanneksia, mehuja, perunoita ja lihaa. Kaupunkihevonen toi kouluun koulujen, jauhojen ja sokerin. Työharjoittelu oli paikka syömiseen ja nukkumiseen. mennä kouluhuoneeseen, joka sijaitsee puolen kilometrin päässä viljelijästä. Koulutusosastolle annettiin sopimus ostaa Uustl-talo. 25 000 ruplan osto- ja myyntisopimuksen jälkeen aloitettiin Uustlin talon rakentaminen. Maalaistaloon rakennettiin kolme huonetta ja kaksi kulkutietä sekä lisärakennus. Rakennuttajia olivat Otto Kiider ja Alexander Tang.

 

Pojan puutteesta poikien työharjoitteluun herätti myös huolenaiheita, mutta Ants Rand ja Albert Lõuk löysivät myös ongelmanratkaisun ja antoivat ruokasalin. Totta, se alun perin aiheutti haittaa itselleen, ja yrittäjäkoulupää oli syytetty väärästä käytöstä, mutta seuraavana vuonna se sai sen sijaan kiitosta. Yhdessä huoneessa oli työkaluja, puupalkkia ja ripaus; Oikeassa paikassa, maalaismainen huone, pojat voisivat itsenäisesti purjehtia, laulaa ja tehdä.

 

Vuonna 1961 koulu muuttui 8-vuotiaiksi, ja seuraavan vuoden valmistuneet jättivät kahdeksan vuoden ajan Vaiveres.

 

Ants Beach muistelee:

Opetin biologian, maantieteen, kemian, fysiikan ja pojan käsityön. Rakensimme koulupäivän työmme parantamiseksi. Se oli yksi Neuvostoliiton harvoista kampanjoista. Koululle osoitettiin 1 hehtaaria maata. Ensinnäkin oli tarpeen laatia puutarhan suunnitelma ja määrittää, mitä ja kuinka paljon kasvaa. Tämän perusteella jaoimme maaperä hedelmäpuutarhan, marjapuutarhan, vihannesten ja keräilypuutarhan sopivuuden mukaan. Omenapuita tuotiin Kõljalan taimitarhoilta. Keväällä järjestimme lapsille lapsille tarkoitetun polkupyöräkerran Kõljalgan ja illalla palasimme 60 eläimellä. Herkkusieniä, 80 kalastajaa, saimme Karjan. Mansikat ja kukkasvit sekä pysyvät, olivat enimmäkseen lasten koteja, myöhemmin myös Tallinnan kasvitieteellisestä puutarhasta. Kasvien kastelua varten rakensimme puutarhan, jossa oli 36 metrin syvyinen kaivo, jossa on reikä ja pumppu.

 

Vuonna 1958 rakennettiin pieni lämmitetty kasvihuone. Se oli välttämätöntä jalostuspentujen osalta. Kaikki oli hyvää ja pian lapset alkoivat käyttää hyvää kättä ja huolta. Ensinnäkin aloimme sadonkorjuun vihannesta. Muutaman vuoden kuluttua Berry Garden alkoi iloita lasten kyvyistä ja ruokapöytä rikastuivat koriveilla ja kirsikoilla. Opiskelijat pitivät puutarhan tiettyä aikataulua noudattaen ja satoi syksyllä pidetyn sadon, joka ruokki ruokaa.

 

Lämpimän lounaan osallistuivat kaikki opiskelijat, mutta myös lauantaina aamulla ja iltaisin. Omenapuun viljelijät joutuivat odottamaan työnsä hedelmiä pisin aikaa ja voivat vain maistaa omenaa, koska ennen puiden alkua töihin koulu oli poissa. Tulevaisuudessa meillä on jo tarpeeksi saaliita, jotka jakautuivat lasten kesken tai vaihdettiin jotain. Mutta käsityö, joka on säilynyt tähän päivään, on miellyttävää muistaa niin tuolloin myös koulupojat ja heidän esimiehensä. Samaan aikaan koulun päällikkö Albert Lõuku, joka hoiti koulua älykkäästi ja vankalla johtajalla, ei voida sivuuttaa.

 

Vuonna 1955 saimme pienen "meteorologisen aseman" - neliö oli myrskyvalvonta, lämpömittarit, tuulilasit ja tuulen voimakkuusmittari. Mittaustulokset ladattiin laituriin ja toimitettiin Tallinnan sääasemalle. Kerättyjä tietoja käytettiin myös opetuksessa. Jotta kerätty materiaali säilyisi, rakennettiin pieni puutarha-talo, jossa voi levätä aurinkoisena.

 

Opiskelijat työskentelivät puutarhassa, urheilukentällä ja koululaitoksen ympärillä suurella innostuksella, ja koululaiset saivat hyviä paikkoja tutkimuksissa ja hyvin biologian olympialaisissa.

 

1960-luvulla onnistuttiin saamaan yksi vanha kuorma Orinocon sotilasta, joka korvasi koulun hevosen. Koneen avulla pystyimme kuljettamaan lantaa ja gargeliaa merestä puutarhaan ja nyt oli helpompi kuljettaa rakennus- ja korjausmateriaaleja. Poikien oli myös ajettava autolla, ja tämän vuoksi he olivat valmiita tekemään kaiken työn. Auto oli hauskaa tuoda nuori lehvistö metsään ja Praaklin kartanolle. Nämä puut koristelevat koulun talon ympärillä tähän päivään asti. Vuoden 1962 valmistuneet istutetaan puiden kaltaisia ​​puita ja lumihiutaleita, jotka kasvavat koulun pihalle tähän päivään saakka.

 

Tuolloin koulukoti asui pitkänomaisen maaseudulle, jossa oli yli 30 lajia kaktuksia. Myöskään eläimiä, kaksi kala-akvaaria omalla paikallaan ja jopa eläimiä, jotka asuivat häkissä, joka oli rakennettu nimenomaan heille. Kyynärpäät olivat pääasiassa tytöt.

 

Vuosina 1952-1976 työskentelin Vaivere-koulussa, nautin koko vuoden urani.

 

Muistuttaa Leida Paakspuu-Keskküla:

Opiskelin Vaivere-koulussa ja valmistui kevään 1944 lukuvuodesta. Ensi vuonna koulu muuttui 7-luokkaiseksi ja palasin kouluun ja päätin seitsemännen luokan.

 

Palasin takaisin Vaivere-kouluun ja nyt saksalaisena opettajana. Pitkäaikainen venäläinen ja englantilainen opettaja Niida Lõuk valmistautui eläkkeelle ja koulu tarvitsi uutta vieraan kielten opettajaa. Englantilainen opettaja ei tullut jostakin, joten päätti jatkaa saksan opetusta ja otettiin palvelukseen. Hänen oli tarkoitus tulla entisille opettajilleen, mutta huomasin, että pelot olivat turhia. Kaikki alkoi kasvaa hyvin, ja kollegani aina antoivat minulle neuvoja, kun tarvitsin sitä. Koulun tunne tuntui myös hyödylliseltä.

 

Muista opettajan koulutuksen ensimmäisinä vuosina tarvittavat tuntipisteet, jotka olisi pitänyt laatia huolellisesti opetussuunnitelman sisältämien aiheiden mukaan. Toisaalta se oli hyvä; on the other hand, the teacher hurt the creation and personality potential in teaching the subject. Over the years, his teaching methodology developed.

 

The education department's inspectors, as well as their director, went on to study both teaching and student levels in their classes. But even that gave you the confidence that you were on the right track.

 

Twice a year had to visit the students' homes. Other means of transport were not like a horse and a bicycle, and a trampoline in the winter. There were no problems with good students, but at any time, there were also their own Products at school, with whom parents had to communicate more closely. That's why it was quite far between, 5-7 km and Vättalgi has been driven away by the trampoline.

 

The teacher had a very high social work load. When the day-to-day group was formed at the school, we initially worked there on the basis of the schedule, and later the recruited breeder was recruited. Teachers often had to attend parenting presentations at parents' meetings, study politics, act as election analysts, etc.

 

In the 1950s, there was a shortage of everything, not just cars and bus traffic. The farm horses were taken to the farm. The school came from the kolkhoz to the former T. Dimithel's horse, who could carry bookcases, books, kerosene and other essential things from the city. The horse was also indispensable for gardening the land. Since there was no place for hay - the kolkhoz did not survive for our animals - we had to do it ourselves during the summer holidays. We received most of the hay from the garden of the school and from the field at the Uustlu boarding school. With horses, we brought hays to schoolmaster August Sop, and later to Uustl's reha. An internship chef, breeder and schoolmaster were in turn involved in the operation.

 

Another difficult additional work for female teacher was the bringing of firewood to the school. A forest tower was set up in the forestry, where the trees were located, a truck was obtained from the education department and then we drove in the truck in the forest box. The teachers were provided with 6 free rooms per year for their own use, and we could bring them together at the same time. Parents also helped us in this work.

 

In the year 1956, the small kolkhozes surrounding the Marine community joined the kolkhoz and Alexander Pitk became chairman. The collective farm began to go better and it was felt in school life. Under the leadership of A.Pitka and A.Lugun, the stage for the construction of the large hall of the Kasti manor began to be built, and the guys of older classes, under the guidance of Ants Ranna, helped the workmen.

 

In 1955 we got our small "meteorological station" - the square was a storm monitor, thermometers, a wind flags and a meter of wind force. The results of the measurements were loaded onto the pier and forwarded to the Tallinn Weather Station. The data we collected was also used in teaching. To keep the collected material, we built a small garden house where you could rest as the sun did too.

 

Students have been working in the garden, on the sports field and around the schoolhouse with great enthusiasm, and schoolboys have gained good places in the surveys, and well at the biology Olympiads.

 

In the 1960s, we succeeded in getting one old truck from Orinoco's military, which replaced the school's horse. With the machine, we were able to transport manure and gargle from the sea to the garden, and it was now easier to transport construction and repair materials. The boys also got to drive by car, and for this they were ready to do all the work. The car was fun to bring young foliage to the forest and Praakli Manor land. These trees adorn the schoolhouse's surroundings to this day. Graduates of 1962 planted tree-like trees and snowflakes that grow to the school's yard until today.

 

At that time the schoolhouse was home to an elongated countryside, with over 30 species of cactus. There were also no animals, two fish aquarium with their own place and even animals that lived in a cage built specifically for them. The elbow was mostly maintained by girls.

 

For years 1952-1976, I worked at Vaivere School, I enjoyed my all-year career.

 

Recalls Leida Paakspuu-Keskküla:

I studied at Vaivere School and graduated from the 6th grade in the spring of 1944. Next year, the school changed to 7-class, and I came back to school and finished the seventh grade.

 

I came back to Vaivere School again and now as a German teacher. Long-time Russian and English teacher Niida Lõuk was preparing for retirement and the school needed a new foreign language teacher. The English teacher was not coming from somewhere and so decided to continue teaching German and I was recruited. She was supposed to come to her former teachers, but I saw that fears were in vain. Everything started to grow well, and my colleagues always gave me some advice when I needed it. The feeling familiar to your school was also helpful.

 

Muista Tunnin tarvittavat pisteet ensimmäisinä vuosina opettajan koulutusta, joka olisi koottu huolellisesti mukaan aiheita opetussuunnitelmassa. Toisaalta, se oli hyvä; Toisaalta, opettaja sattuu luomista ja persoonallisuuden mahdollisuuksia opettaa aiheesta. Vuosien varrella hänen opetuksen menetelmiä on kehitetty.

 

Opetusviraston tarkastajat sekä johtajan, lähti opiskelemaan sekä opetuksen ja opiskelijoiden tasolla luokissaan. Tämäkään sait luottaa siihen, että olit oikeassa radalla.

 

Kahdesti vuodessa oli käydä oppilaiden koteihin. Muut liikennevälineet eivät olleet kuten hevosen ja polkupyörän, ja trampoliini talvella. Ei ollut ongelmia hyviä opiskelijoita, mutta milloin tahansa, oli myös omia tuotteitaan koulussa, jonka kanssa vanhempien oli ilmoitettava tarkemmin. Siksi oli melko kaukana toisistaan, 5-7 km ja Vättalgi on ajettu pois trampoliini.

 

Opettaja oli hyvin korkea sosiaalinen työmäärää. Kun day-to-day ryhmä muodostettiin koulun me aluksi työskenteli siellä pohjalta aikataulun, ja sitten palvelukseen kasvattaja rekrytoitiin. Opettajat usein piti osallistua vanhemmuuden esityksiä vanhempien kokouksissa, tutkimus politiikka, toimivat vaalien analyytikot jne

 

Vuonna 1950 oli pulaa kaikesta, ei vain autoja ja linja-liikennettä. Tilalla hevoset vietiin tilalla. Koulu tuli kolhoosin entisen T. Dimithel hevonen, joka voisi kuljettaa kirjakaupat, kirjat, bensiiniä ja muita olennaisia ​​asioita kaupungin. Hevonen oli myös välttämätöntä puutarhanhoito maata. Koska ei ollut paikka heinää - kolhoosin eivät selvinneet meidän eläimet - Meidän piti tehdä se itse kesäloman aikana. Saimme suurimman osan heinää pihalta koulun ja pellolta Uustlu sisäoppilaitoksessa. Hevosia, toimme Hays schoolmaster elokuu Sop, ja myöhemmin Uustl n Reha. Työharjoitteluun kokki, kasvattaja ja opettaja oli puolestaan ​​mukana toiminnassa.

 

Toinen vaikea lisätyötä naispuolinen opettaja oli nostamisen polttopuita koulun. Metsä Torni perustettiin metsä-, jossa puut sijaitsivat, kuorma saatiin opetusviraston ja sitten ajoimme kuorma metsässä ruutuun. Opettajat varustettu 6 vapaata huonetta vuodessa omaan käyttöönsä, ja voisimme tuoda ne yhdessä samaan aikaan. Vanhemmat ovat myös auttaneet meitä tässä työssä.

 

Vuonna 1956, pieni kolhoosit ympärillä Marine yhteisö liittyi kolhoosin ja Alexander Pitk tuli puheenjohtaja. Kolhoosin alkoivat mennä paremmin ja se tuntui kouluelämään. Johdolla A.Pitka ja A.Lugu

 

Venttiili Rauna muistelee:

Valmistuttuaan Haapsalun Pedagoginen School vuonna 1955, minut määrättiin toimia opettajana Vaivere peruskoulussa 7. luokan, jossa toimin loppuun 1961.

 

Teos oli kuin sukeltaa tuntemattomassa paikassa, eli minun piti tehdä sellaista työtä, jota en saanut koulussa: työskentelee komposiitti luokka, edelläkävijä johtaja, musiikinopettaja, sisäoppilaitoksessa kokki, päävalmentaja jne paljon oli lukea, tutkimus ja täydentää itse.

 

Elokuussa 1958 olen työskennellyt myös koulun johtajana Praakl Opetushallituksen. Praakli kartano oli romahtanut ja folk talo sijaitsi Kasti kartanon. Oli vilkasta toveruus joka vaati osuutensa. Vuonna 1959 Kansan talo purettiin. Samana vuonna minut nimitettiin vanhempi johtaja. Minulla oli vielä tehdä opettajan työtä. Luin kansi paksun pioneeri opas käsikirja saada käsityksen tästä työstä.

Sähköä ei ollut. Valo vaseliini paljastui yöllä myöhään illalla. Opetin ja opiskeli opiskelijoille. Voidaan päätellä, että nuori mies on tehnyt melko paljon. Hän ei uskalla käyttää sanaa "ei", mutta sen sijaan alkoi tehdä oikein nyt.

 

Komposiitti luokat muodostettiin siihen periaatteeseen, että nuorempi ja vanhempi luokan olisivat yhdessä: I + III, IV ja II. Näin ollen, yhden luokan annettiin toimia itsenäisesti kymmenen minuuttia ja tehdä suun kautta työtä muihin.

 

Lukema oli tärkeä äänen analyysiin. Kirjaimet jouduttiin lausutaan, ei käyttämiä merkkejä. Oli tarpeen selventää, että kirjaimet ei lasketa yksin, mutta seuraava kirjain (lintu, ei el-i-fi). Tärkeä auttaja oli liikkuvat kusipää. Kun sanat sanat varastoissa, lapsi oppi sanat melko löyhästi ja helposti lukea sanoja.

 

Kun kirjoitat, käytimme pehmeä kyniä ja vaati oikea istuma, oikea kynä ja vihko asentoon. Myöhemmin kirjoitti kaiken työn musteella. Ei ollut postikortteja nyt.

 

Matematiikassa oli tarpeen rikastuttaa, kehittää ja laajentaa lasten matemaattisiin käsitteisiin koon, muodon, tilan ja ajan, numerot ja niiden koostumus. Lapset olisi voinut verrata asioita koon, he tunsivat pyöreitä, neliön ja kolmion objekteja, tuntea viikonpäivien ja vuodenaikojen mukaan. Katsomassa oli myös tarpeen. Erityinen korostettiin peruslaskentasääntö ja tekstin ratkaisemiseen.

 

Sytyttää tunnin pelasimme pelejä, ratkaista pulmia ja lauloimme lauluja.

Näyttölaitteiden olivat luontokohteita: pähkinät, omenat, kastanjat, käpyjä, esitteitä ja vastaavat. Olimme opiskelijoiden pihalla, meni puutarhaan ja metsään, ja opin miten luoda luontoon.

 

Johtaja Albert Louk oli vaativa ja tiukka työssään. Hän vahvisti työmme suunnitelmat ja tunneittain pistettä. Vaivere ensimmäinen työvuotta ovat jättäneet minua nautittavaa. Sain ensimmäisen työkokemuksen ja elämäntarinoita. Syvä taipuminen kaikille niille, jotka antoivat auttavia käsiä kokematon nuoret: Albert Louk, Niida Louk, Silvi Janson, Asta Albert.

 

Olen ohjannut minun periaate - jos teet jotain, opettaa sitä lapsille liikaa. Olen usein muistuttaa oppilaitani, he usein muistuttavat minua M.Õunapuu huulet:

Sinä, minun oppilas

Uskon, ja ajatella

Tarkoitan, herääminen ja herääminen:

kuinka antaa sinulle parhaiten,

anna itsellesi kaiken

Voin tehdä ja voin.

 

opiskelijajärjestöt

 

In the thirties, the movement of scouts and home adventurers, as did Vaiveres, accelerated throughout Estonia. In 1931, a comprehensive renovation took place in the schoolhouse, facilities were expanded, and more affordable opportunities were opened for classroom activities.

 

In 1931 the first scourge was founded in Vaivere. There was a sighing representative Veli Aarma and a representative of the criminal police Talvik Kuressaare, a national scout director from Tallinn and a photographer Karl Salong. The scout was made by Joosep Reinaru, who was also elected as the leader of the squad, Hugo Kiider, Karl Kiider, Anton Reinart, Aksel Reinart, Heino Kivi, Erik and Endel Koppel, Aksel Noogen, Eduard Raud.

Horde became Cousin Albert (scared too young).

 

Meetings were held once a quarter. First of all, scout laws, commands, and line-ups were made clear, along with sculptures, trousers and knots. In the spring, interesting hikes and sports competitions were organized. During the summer, there was a ride on a hunting trip in Kuressaare Bay, where Karl Salong was captain.

 

In 1934 there was a big festive gathering, attended by Kuressaare sonorous leaders and school principal Aleksander Punab.

 

Harry Haamer, then the Teacher of the Holy Church, visited the village scouts in the village. He talked about polite behavior, communication and people-to-people relationships.

 

During the years of scathing, a large swing of two sides was built on the Forest Pond, and the first ball game playgrounds were under the guidance of Anton Reinat. In the 50's there were decent jogging and jumping tracks, and the school got to the stadium.

 

While boys were active in scouts, the girls found the application at home troupes in the organization. He was predominantly a student of songs and plays, was taught at Sunday School, performed on Mother's Day and church holidays. Girls also played a key role in communicative and comic teaching.

 

The exchange of power brought about new traditions and customs. Scouting was acknowledged as barbaric enough and unsuited to Soviet rule, and the pioneering organization began its activities. The youngest communist Ilmar Reinmägi became the first pioneer leader in 1940. No more information from this year.

 

In 1942, the "hunting" of the Germans began for the former activists, and so many of the first years of war were fatal. Burns teacher Lembri home Praakli and teacher of the Indi home in Tahul. Many homes were mourning and ignorant of the people, the economic situation was difficult.

 

In 1945, the pioneering organization started again. In the first years, pioneering work was very modest. The new organization was not motivated and even feared. Only a few years later, the pioneering work started. In the academic year 1945/46, Joseph Reinaru was the pioneer manager, after which Karl Jõevere began to work. The boys were arranged competitions, the girls cut out the pictures of war heroes from magazines and paste them into albums. It was also possible to give out a wall paper - they reflected the everyday school life and offered a lot of joy to the makers.

 

From 1947, the list of pioneering staff has survived: the chairman of the male council Taivo Lõuk, editor of the wall Agnes Õunapuu, members of the staff Aara Rahnel, Enn Lõuk and Loidi Vöörma.

 

On May 13, 1950, in the newspaper "The Island of Voice", an article "The Living Pioneer Work in the Vaivere 7th Class School" was published, in which he talked about the leading pioneer organization under the leadership of Silva Janson.

 

In the years 1954-57, Hilja Varvas worked as pioneer. Better opportunities were opened for pioneering: the boarding school and children were able to take part in the lessons after hours.

 

Annika Neitsov-Iin became the next pioneer. The splendid times of Vaivere's pioneering life began. Maire Aavik was the chairman of the Male Council at that time. The work was started by an active school under the direction of Evi Veegen.

 

In 1959, Vaiverre musician Mihkel Reinart returned to teach the guys to play the pill. The choir of pioneers of Vaivere was so well received that the second place was brought to Tallinn from the examination of school orchestras and a set of wind instruments was awarded for a prize of 12 thousand rubles. The son of Mihkel Reinarti, Peep, was led by the Orchestra at the House of Representatives because the adult could not be conductor. Peep told 50 years later how his father showed the movements in front of the corner and he was conducting his life! Many guys who had acquired the instrumental skill during the school season later moved on to the city's orchestras.

 

1960/61. In the school year, Valve Titma-Rauna was the pioneer leader. Under her guidance, the mandolin ensemble started working.

 

A Timurese group was set up to assist individual elderly people. Young naturalists maintained a lively corner in the schoolhouse and raised rabbits in their homes. The best rabbit growers were Eimo Väälik, Laine Muruvee, Enel Saun. Boys were arranged in-school competitions, in the district national soccer competitions II place was achieved.

 

The athletes were good despite the fact that the school was not able to train and was only trained outside.

 

This year, Vaivere's pioneer organization became the actor Artekki. It raised Vaivere's image throughout Saaremaa. The chairman of the Male Council, Maire Aavik, withdrew from the trip and was nominated to Evi Veegen, who was recognized as the best pioneer in the school.

 

Evi Veegen-Maasik remembers:

"Are you really Artek?" - I asked at the meeting of the PAC, unable to conceal my surprise and gladness. So it really was.

 

25 boys girls went to Estonia, all wearing a pioneer uniform. We were like real world travelers on the route Tallinn-Moscow-Simferopol. The nature of the South of the South conquers us all: cypresses, the Black Sea, the mountains that are projected around. It was April. Almond trees are now flourishing, tea fields on the heavens grew, as well as laurel, grape and mandarin fields.

 

The camp was located at the foot of the hill and consisted of four large complexes. The Estonians were dispersed to each other in order to become acquainted with the children of other nations and to develop friendships. I lived and studied with the Priests, Tadakikis and Belarussians. As a good friend, I became an Armenian Allga with whom I had been in correspondence for many years.

 

The whole camp was followed by fanfare signals: one woke up, the other called to eat, the third rivulet. Rivi was the main thing: still to eat at the bar, party, gathering. I was also selected on the camp's chess board, as well as my group co-worker Leelo Tungal.

 

In the morning we had hours in Russian. I was in the final grade (seventh year) and I also had concerns about graduation. I sent mathematics tasks to me, I did not have problems with other subjects. Every week Papa Luke sent me a large square page with mathematical assignments, I sent the solutions back again. I was the only one to be sent to the campus and I was very proud of my teacher Albert Laugh. As a matter of reminder, I still remind my teachers that I could go to Artek and in the spring to end the school.

 

Remember the great excursions to Simferopol and Yalta. We had to march and sing there. On the streets, cypresses that were cut into eagles and elephants grew. A spectacular experience was made by Aju-Dag.

 

On April 12, Juri Gagar flew to space. This triggered a huge feast of joy: the streets were offered cream cakes and wine, roses were planted on the streets. The camp was held on the nights of friendship. Estonian evening taught Estonian games and dances.

 

A lot of sports were done: athletics and ball games were held. I won the medals for high-value and highs and won the shirt.

 

The camp was also visited by foreign visitors. The Cubans, who were even darker skin than the local inhabitants, remembered.

 

Problems arose on the grounds of nationalities: Estonians were considered too Westernized; we were named after the generals pribaltiiskije, and in this word felt envy and concealed hostility. We were wearing the uniform in uniform at the camp. But our boys were outfitted, the Chinese were crocheted, the girls had lace-cuffs, nightgowns and girdles, which others did not have. We did not even have the jacket. We sewed our dressing trousers from the bottom of the rubber through the legs so that the trousers could stand straight. It all plagued others with a painful eye and struck a hinge. When the end of the load curve finally exchanged for their clothes, we looked pretty out: white blouses, neckties, instructor badges and wiggins. Our joy did not fit the soul of the "Siberian Jackets" and they called us fritts.

Little things did, however, did not violate the tremendous amount of experience that Artek really made us. Powerful impressions are still in the air.

 

In the following years, Viive Aus and Inna Jürjestau worked as pioneer leaders. New interesting events were added - they were held together in a twilight and enjoyed the winter glow. In the ball games, the boys of the city school won. The correspondence with the pioneers of Georgia and the descendants of Mahtra's warriors from Siberia was developed. Most of the students were pioneers.

 

The boys of older classes were helpful in building a schoolhouse and installing a greenhouse pipeline. In the spring, school-based Olympic Games were organized. For this event, a flag and a torch were made. The best athlete, the winner of the Olympics was crowned Harri Aduson. The great event was the war game played by Pihtla school. On May 23, 1963, the trip "Cross the Fighting Fathers" was organized on the Sõrve Peninsula.

 

From 1964 until the closure of the school, Maaja Härmat-Õnnis, Lilli Suurna-Vaga and Liivi Kuusk were working as pioneer leaders.

 

Years of Special Secondary School

 

From the 1970s, the school continued its activities as a specialty school, pupils exchanged, and school orientation changed.

 

School director Asta Albert reminds:

"The most urgent work was the overhaul of the front wall of the school building, because I could not be sure of the sloping logs. I was supported by Aleksander Veegen, who was the business manager. He also organized the sanitary renovation of the houses, maintained the accounting for the teachers' utilities, was concerned with heating and supplied food to the internship.

 

Special schools were well-equipped by the state, teachers were paid 25% higher salaries than in regular schools, with a higher food allowance, and boarding equipment and school uniforms were free. In those years, there were low-income families who did not hesitate to send their children to the Vaivere school, but they even expressed their desire for it, because maintenance was free.

 

The new pupils were mainly children with mental disabilities who could not meet the basic education requirements. They were very different families, with different mental developments. The school program was adapted to the level that provided the student with the necessary writing and calculation, reading and reading handwriting skills.

 

It was important to have a sense of responsibility. Growers needed a lot of individual training, especially in a calm and friendly atmosphere. They lived all on the internet. Most of the students were eager and were doing well in their schoolboys and internships.

 

Occasionally there were also strange cases. There was one bumblebee left once. When the boy was convicted, his father was called a militia school. The father said to his son: "You fuckin ', do you, and you still talk!" Comments are excessive.

 

The teacher asked the third-graders when the holidays are October holidays. Several answers were provided: autumn holidays, school holidays, etc. Finally, a boy raised his hand with a serious face, shoved his head, and said a hard, clear voice - the holidays.

It is also remembered how the teacher asked the question: "How many seasons are there?" and received the response "Springtime!"

"But is autumn not a season?"

"What kind of season is this, it's bumpy and dirty!"

 

After graduation, we watched the progress of our students, and several boys were entrusted to the collective farm on tractors. Two of her graduates married later, and their daughter studied mainly in a country school.

 

Since 1967 it had been in 1976 and the school was again at a crossroads: there were so many wishing for the school that they did not fit any more, and the older classes were then transferred to Kallemäe and the primary classes stayed there. The director's seat was lost and Etvelia Tamm continued work as a school head. Ants Rand became the head of the education department in the city, I retired at retirement. "

 

In 1981, the Vaivere Schoolhouse also completed the activities of the Special Education School. The children were brought together in Kallemäe school, teachers found a new job in other schools and other areas of life. During the years of the Special Secondary School, there were a lot of good teachers in the school who sympatheticly and with great warmth to their homes.

They were Asta Albert, Etveli Tamm, Saima Pira, Vilma Pau, Leida Poopuu, Mark Jon, Rein Sepp, Sulev Sepp, Marvi Sirkel, Linda Ots, Jüri Pehk, Marvi Kaljo, Sina Koost, Ellen Kahm, Mai Lember.

 

Teachers working for a long time at Vaivere School in 1910-1976

 

Aleksander Punab 1910 -1940 Teacher, Head of School

Karl Noogen 1908 - 1930

Mihhail Lempu

Liidia Tamm 1918 - 1945 Estonian and Russian, history

Albert Lõuk 1942-1967 Mathematics and Physics, Director 1948 - 1967

Shake the Left in 1948 - 1960 in Russian and English

Salme Loiken-Kõll 1945 - 1952 Russian, Girls' Crafts

Silvi Janson Basic Tutorial

Ants Rand 1952 - 1976 Biology, Chemistry, Physics, Poetry Crafts

Asta Sepp-Albert 1954 - 1970 Estonian Language and Literature, Director 1967 - 1976

Valve Tiitma-Rauna Primary Class, pioneer leader 1955-1961

Hilja-Nurja Rand 1956 - 1963 Mathematics

Leida Paakspuu-Keskküla 1957 - 1970 German

Saale Tang-Reinart 1959 - 1963 Mathematics

Helga Tatar 1963 - 1970 Elementary classes

Aino Pallas 1963 - 1976 Primary Classes

Ellen Kahm 1968 - 1981 Mathematician, educator

May Velvelt-Lember 1967 - 1981 Primary Classes

Niina Väin 1964 - 1970 Russian

Tarmo Allik 1964 - 1970 physical education

 

The following teachers have worked for Vaiveres for a shorter period:

Karl Jõevere, Joosep Reinaru, Asta Maripuu, Jete Laes, Ella Suur, Salme Pich, Jesse Kaevand, Aita Munk, Aino Tammesild, Marvi Kasekande, Laine Sepp, Hilja Varvas, Annika Iin, Veera Savkina, Mall Tiidovee, Vaike Roost, Helbe Lõun Viive Aus, Inna Jurjestaust, Loreida Neeme, Leini Mägi, Maaja Härma, Eevi Eelma, Urve Nõmm, Svetlana Jõgi, Harri Iin, Lilli Vikat, Mati Tarvis, Armilde Beljakov, Saima Kolesnikov.

 

Vaivere graduated from school

 

1939

 

Armilde Island

Lidia Allik

Helga Kask

Alice Albert

Aleksander Rahnel

Arnold Saart

 

1940

 

Aino Kuusk

Ester Reinart

Anton Hansen

Alfred Tiivits

Aksel Reinart

Ilmar-Ferdinand Kalm

Endel-Eduard Koppel

Eduard Raud

Ludvig Maripuu

Heino Nell

Roman Orula

Theodor saar

Friedrich Toompuu

 

1941

 

Hilda Käo

Ilmar Reinmägi

Aleksander Rüütel

Lembit Punab

Ardi Liiv

Utah Punab

Rudolf Kiider

Linda Lepik

Bruno Opp

Linda Martinson

 

1942

 

Agnes Martinson

Salme Kadarik

Aksel Punab

Olev Hansen

Herbert Laidma

Laine Lepik

Linda Reinart

 

1943

 

Wilhelm Jürgen

Sinaida Vöörman

Kalev Loiken

Alfred Kiider

Eduard Albert

Humo Rahnel

Linda Käo

Nadezhda Meiesaar

Aksel Maripuu

Külli Int

 

1944

 

Meade Kiider

Fluffy Koopuu

Kalju Forestland

Richard Martinson

Leida Paakspuu

Hedvig Lõun

 

1945 and 1946

(first 7-class flight)

 

Paul Hansen

Dude Albert

Nadezhda Hansen

Linda Martinson

Flower Maripuu

Gilbert Grass

Linda Alder

Silva Koppel

Nadezhda Knight

Blessed Island

Endel Reinart

Richard Martinson

Linda Reinart

Lembit Tõll

Valdeku Tamm

leida Paakspuu

Hedvig Bea

 

1947

 

Aino Reinart

Robert Kalm

Valter Grass

Lucia-Esmene Reinart

lea Rahnel

Linda Laidma

 

1948

 

Heino Allik

Naima Bea

Taivo Louk

Heino Rauna

Uno Reinart

Lia Reinmägi

Silvia Tornberg

harri Vask

Loidi-Leo Vöörmaa

 

1949

 

Etsi Albert

Ülo-Endel Ting

Bruno Louk

Erich Martinson

Valdek Bea

Asta Uuston

Agnes-Pärja Aunpuu

 

1950

 

venttiili Kundrāts

Enn Bea

Eino Aavik

Aara Rahnel

laine Kurikjan

Kaljo Kuldma

Valdek Aavik

Loreida Kundrāts

 

1951

 

Vello Reinart

Aili Bea

Ainu Opp

Paavo Louk

Helju Lepik

Ilmar Aavik

Endel Paakspuu

Ilman sarana

elle Aavik

 

1952

 

Urve Suurhans

Urve Nell

sarana Lion

Maimo Allik

Aime Aru

Maimo Kolk

Arvo Louk

Veljo Kurikjan

Heldur Reinart

 

1953

 

lilja Tuurmaa

Etsi Lion

Viivi-Anni Reinart

elle Pagil

Maie Saart

Juta Koppel

Väinö Aavik

Ohje Kuldmaa

Hugo Kukk

Valter Mosquito

Maiu Hairk

Milvi Bea

Hilja Paberits

 

1954

 

Heljo Kiho

Aimi Kuusk

Elvi Koppel

Valdur Muruvee

Aarne Tõnn

Peeter Lõuk

Külli-Mai Lõun

Linda Paakspuu

Kaljo Low

Arvo Sild

Eldur Nell

Nurme Kose

 

1955

 

Henno Lõun

Kalev Suursaar

Peeter Risik

Eino Opp

Roomet Flight

 

1956

 

Milvi Illik

Ivy wahi

Linda Aro

Arvid End

Virve Tõll

August Kiil

Axel Nell

Asta Kuub

Urmas Lõuk

Lea Siim

 

1957

 

Maimu Albert

Utah Kose

Sirje Viimsalu

Taivo Tang

Ilme Saar

Vendo Lõun

Rein Naarismaa

Helbe Lõun

Loreida Kõuts

Helmi Laidmaa

Lusti Mägi

Mati Muruvee

 

1958

 

Uuno Kremm

Priit Lõuk

Annie Kiirend

Ellen Lilp

Ado Kuusk

Jüri Viiand

Linda Suurhans

Ellen Jürgen

Vaik Paberits

Siiri Beach

Urve Raun

Jaan Koop

Aimi Koppel

Heimar Sepp

Alfred Lätt

 

1959

 

Peeter aro

Aime End

Peeter Jalakas

Ellen Kubits

Tõnu Naarismaa

Uno Raudsepp

Valve Paperboard

Aili Saar

Eda Soostemaaker

Your own Tõnn

 

1960

 

Jaan Mägi

Heino Sild

Ellen Lätt

Lembit Kahm

Vilja Viiand

Marje Saar

Urve Lilp

Jaan Scall

 

1961

 

Endel Kirss

Aksel End

Olav Tabur

Peep Reinart

Vello Muruvee

Maire Aavik

Maia Sage

Eve Veegen

Inge Rüütel

vihannes Piłczyna

AALA Rotmeister

Maret Risik

Naima Tiits

avustaja Sirkel

Irma Viimsalu

Helgi Muruvee

 

1962

(Ensimmäinen 8 luokan lento)

 

Aksel End

Olev Tabur

Peep Reinart

Maire Aavik

Maia Sage

Eve Veegen

vihannes Piłczyna

Maret Risik

Naima Tiits

Inge Rüütel

avustaja Sirkel

Irma Viimsalu

Helgi Muruvee

 

1963

 

Eini Aavik

Aino Vihjeitä

nuoruusiän Accelerator

Marve Leivat

Harald Lilp

Urve Raamat

Elvi Sepp

Helmut Mosquito

mai Velvelt

Milvi Aedmaa

 

1964

 

Ellen Hairk

Velda Kolk

liivi Kuusk

Sirje Nelis

Helene Opp

Maie Pihelpuu

hillar Rand

anti Sirkel

Tiio Timmermann

Elma Tomson

Sirje Uustulnd

Silvi Viiand

Martin Kaju

harri Tõnn

 

1965

 

Tõnis Muruvee

Uno Väälik

Heiki Raudsepp

Erika Reinart

Enel Sauna

evi Toompuu

Urmas Toompuu

Mati Viimsalu

 

1966

 

Asta Kraaner

Maie Murula

liivi Muruvee

Taivi Petrov

elle Lepik

Helje Toompuu

runous Kirss

 

1967

 

Andres Aru

Arno Lember

Liisi Kiirend

Enno Pihelpuu

Salme Tiits

hillar Uustulnd

Taivim Viimsalu

 

1968

 

thea Sivu

volley Lember

Eimo Väälik

rein Raudsepp

Vaike Risik

Eha rupi

Alje Tiits

Linda Viiand

Liiv Sepp

 

1969

 

harri Aduson

Väinö End

Paavo Kaju

Liia Lepik

Jaan Muruvee

Marje Muruvee

Maret Paakspuu

Silja Parbus

Lea Sepp

Saima Pira

 

1970

 

Marge Lepik

Malle Eindof

Tiia Õun

Helgi Reinart

Maaja Pisler

Toivo Sepp

Jaanus Juhanson

 

Tunnetuin Alumni

 

Rudolf Reinaru (1911-1993) - ensimmäinen opiskelija Vaivere School suorittaneista korkeakoulutus, Valmistuttuaan Tarton yliopiston vuonna 1935 yhteistyössä Yhdysvaltain teologiaa.

Rudolf Reinaru toimi opettajana Pyhän ja Rõugen Virosta vuonna 1944 ja toiminut Yhdysvaltain ja Kanadan seurakuntien vuoteen 1987.

 

Joosep Reinaru (1921) - epidemiologi, lääketieteen tohtorin (1970), professori (1981). Joosep Reinaru valmistui Vaivere School 1936 ja Kuressaaren Gymnasium vuonna 1941. Muutamaa kuukautta myöhemmin hänet liikkeelle ja osallistuivat Viron Kuvaaminen Corps toisessa maailmansodassa. Hän valmistui lääketieteellisen tiedekunnan Tarton yliopiston vuonna 1952, oli luennoitsija kuusi vuotta sitten lääkäri Kuressaaressa. Aikana 1961-1987, Joosep Reinaru työskenteli Institute of Epidemiology mikrobiologian ja hygienia Tallinnassa alussa kuin Tutkimussihteeri, myöhemmin päällikkönä Epidemiology Laboratory. Vuodesta 1988-1992 hän oli professorina Tarton yliopistossa hygienia. Vuodesta 1993, professori emeritus.

 

Lucia-Esmene Reinart-Tasa (1932) valmistui Vaivere School vuonna 1947 erinomaisin arvosanoin, Kingisepp n lukio hopeamitalin ja kunniaa Pharmaceutical laitos lääketieteellisen tiedekunnan yliopiston Tarton. Lucia Tasa oli pitkäaikainen Saarenmaan apteekki ei. 49 Pää ja Kuressaaren apteekki nro 50 johtajat Vuonna 1976 hän sai otsikko mitali Welter. Koska eläkkeelle vuonna 1989.

 

Taivo Louk (1934) valmistui Vaivere School vuonna 1948, Kuressaaren lukio vuonna 1952 ja hankki insinöörin vesiteknisten ammatin Viron Academy of Maalaisliiton Sciences. Suoritettuaan EPA 1957 Taivo Louk toimi pääinsinööri maanparannustöihin Hiidenmaalla. Vuodesta 1964-1907, hän tuli puheenjohtaja Saare EPT ja johtaja Maatilahallitus ja 1991-1993 tuli ensimmäinen pormestari Kuressaaren takaisin itsenäisyyden Virossa. Eläkkeelle, hänet valittiin puheenjohtajaksi Kuressaaren kaupunginvaltuusto. Pitkäaikainen jäsen kaupunginvaltuusto sekä yhdistyksen puheenjohtajaksi eläkeläisten.

 

Enn Louk (1936) valmistui Vaivere School vuonna 1950, Kuressaaren lukio 1954. Valmistuttuaan Tarton yliopiston lääketieteellisen tiedekunnan vuonna 1964, hän työskenteli lyhyemmän aikaa Kingissepp sairaalassa. Myöhemmin hän työskenteli kardiologi Pärnun sairaalassa. Enn Louk on tunnettu kirjailija mehiläishoidon tuotteita puolestapuhujana luonnon kasviperäisten lääkkeiden ja niihin liittyviä kirjoja.

 

Paavo Louk (1939) valmistui Vaivere School vuonna 1951, Kingisepp lukio vuonna 1955 ja Moskovassa Lomonosov nimi. Kunnia tiedekunnan fysiikan National University vuonna 1961, hänestä tuli tutkijana Puolijohdealalla instituutin fysiikan ja tähtitieteen tiedeakatemia. Paavo Louk on ehdokkaana tieteen fysiikan ja matematiikan, ja vuonna 1982 hän sai National Science palkinnon.

 

Külli-Mai Louk-Teesalu valmistui Vaivere School vuonna 1954, Kingissepa Lukio vuonna 1958, ja lääketieteellisen tiedekunnan Tarton yliopistossa vuonna 1964. Hän toimi sisätautilääkäri lääketieteen Kuressaaressa, myöhemmin Tartossa.

 

Priit Louk (1944) valmistui Vaivere School vuonna 1958, klo Kingissepa lukiossa 1962. Valmistuttuaan lukiosta, hän opiskeli Matemaattis yliopiston fysiikan Tarton mutta otettiin armeijan. Valmistuttuaan Leningradin ilmavoimien School vuonna 1970, hän toimi lentoemäntä Tarton lentokentälle. Valmistuttuaan Leningradin Ilmailulaitos Academy, hän oli komentaja Tarton laskuvarjodivisioonan vuodesta 1984 vuoteen 1991 apulaisosastopäällikkö Viron Ilmailulaitoksen, 1991-97, pääjohtajalle Estonian Air, ja vuodesta 1997 , ELK pääjohtaja Airwaysin.

 

ELVI Koppel-Põder (1940) valmistui Vaivere School vuonna 1954 erinomaisin arvosanoin Kingissepa High School vuonna 1958, erinomaisin arvosanoin Tarton yliopiston viron filologia vuonna 1963 ja ylistystä 1972 psykologian erikoisuus. Elvi Põder työskenteli lehtorina psykologian Tarton yliopistossa, vuodesta 1987. Psykologian Institute of Earth Sciences ja yhteinen tutkimuskeskus maatalousyliopiston.

 

Helmut Sääsk (1947) valmistui Vaivere School vuonna 1963, kello Kingissepp High School vuonna 1966, kello Law School of High School of Military Neuvostoliiton Leningradin sisäministeriö vuonna 1977. Vuonna 1987 hän valmistui Neuvostoliiton kuin liittää Akatemiassa on sisäasiainministeriön. Hän on ollut Chief miliisin osaston Rakveren ensimmäinen poliisin prefekti, myöhemmin samassa toimistossa Saarenmaalla pääjohtaja ja neuvonantajan Poliisihallitus Tallinnassa 1995-97, ja vuodesta 1997, johtaja tutkimuksen palvelun Saarenmaalla. Muut alumnit ovat hieman erilaisia, mutta kaikki eivät voi lukea eri syistä.

 

Muistoja lukuvuotta

 

Taivo Louk

 

Kouluni matka alkoi vuonna 1942. Olin valmistautunut kouluun, joten ajattelin oli toisen kuukauden luokan II, missä olin nuorin. Oli melko pitkä, kolme ja puoli mailia on koulurakennus osoitteessa Kastli, ja se oli vaikea haaste pikkumies. Aluksi isäni kannusti kätensä ja myöhemmin kävin naapurini huone Loi ja veljiensä. Paljon mielenkiintoisia asioita tapahtui matkalla, varsinkin keväällä aikana tulva ja syksyllä, kun ensimmäinen jäätä muodostettiin Loach. Sitten se oli tarpeen kokeilla, onko jäätä edelleen yllään - usein ei kulumista ja piti mennä kotiin märkä "jalkaväkeä". (Saappaat tuolloin ei ollut mukana joka päivä, ohjauksessa äitini, me ompeli paksu "kangas" kangasta, jonka pohjat leikattiin auton ilmaan).Battleship on Kadarik on toistuvasti murskasi kiven tai lumen, jotta kaikki voisivat mennä "oikeaan suuntaan" kaikille.

 

Keväällä on Cube totuus, pidimme suunnitelma siitä, miten tukkia reikä jää-tukkii jotta vesi kulkisi ohi ja emme voineet käydä koulua. Kun vesi oli pienempi, lapset Papa Kassa kastettu heidän kumisaappaat, mutta enemmän vettä he lähettivät kotiin. Aloitteesta isot pojat, pitkä jäävuoret käännetään ylösalaisin eteen hummeri, niin että virtaus oli tukossa ja lopulta eroon vapaapäivää. Se, että täällä oli käsi niiden poikien peliin, Papa koskaan tiennyt.

 

Kun isot pojat sai meidät, "papapoei", lumiukko nenä. Luulimme valittavat papacy. Mutta emme saaneet oikeutta. Papa sanoi, että miten voit saada kolme vastaan ​​kolme (minua, Enno, Paavo). Se oli mitä me kaikki sanoivat, ja teimme itsellemme johtopäätös: olemme miehiä ja kukaan ei tullut meille uudelleen.

 

Kuten pojat, halusimme myös kokeilla savua. Saimme haisee jonnekin. Mutta Papa ei tupakoinut ja nopeasti löysi meidän "ihminen".

 

Hän meni ulos huoneesta ja palasi pian riitä, mukana tupakan lehdet ja kääntyi meille "plotks" edessä. Muistan ohimennen, joka seurasi, tähän päivään.

 

Meillä oli vaikea kotona, ja isä ja äiti olivat opettaja. Tunsimme, että meidän piti olla tasolla, etenkin meidän oppimista ja käyttäytymistä. Kesällä meillä oli auttaa vanhempia metsästys-, puutarha- ja laiduntavat eläimet. Läheisyys meri oli imartelevaa, mutta emme saaneet vapaa-aikaa, kunnes läksyt on tehty.

Sotavuosien olivat raskaat, oli pulaa ruokaa ja useimmat vaatteita tuli kotiin.

 

Muistan, kun saimme ensimmäisen pyörän. Aloimme käydä koulua. Saimme ajaa puoli kilometriä, sitten vaihdetaan.

 

Ensimmäisessä sodanjälkeisinä vuosina, ei ollut kerosiinia. Opimme "tattnina" valkoinen. Verhiön puolittui, leikattu sisältä ontto. Sitä ympäröi puu, joka oli kiedottu watin tai kaistale vaatteet. Siitä tuli tahtoa. Ruskistuksen, yleensä lampaan rasva, kaadettiin kampasimpukka ja annetaan sammuttaa. Valonlähde oli valmis. Söimme sitä, opimme, ja vanhemmat paransi vihkoja.

 

Olimme hyviä lapset meidän vanhempien ja olimme palkitaan sitä: yksi lehmä oli loppuunmyyty, ja harmonikka ostettiin meille. Olemme oppineet pelaamaan sitä ja aloimme näkyvän koulun johtokunta.

 

Johdolla Anton Reinart, menimme kuntosali vietettyään muutaman tunnin metsässä mäntymetsässä. Meillä oli oma kuntolaitteita: hasselpähkinä, aito pyöreä kivi. Kun olin jo lukiossa, kokoamme joukkue lentopallon meidän perheen ja kilpaili siellä.

 

Muistutan vanhempani kiitollisuutta, joka teki kaikkensa saada ruokaa pöytään ja vaatteita vaatteita ja kotitekoisia kotiin. Saimme kaikki - neljä veljet ja sisaret - korkeakoulutukseen. En ole nähnyt itseäni uhrautuva nainen ennen tai jälkeen äitini syntymää. Papa oli tiukka, mutta joissakin tapauksissa hän oli vähemmän lempeä kuin äiti.

 

Vasta vuosikymmenten päästä, ihmiset ymmärtävät, mitä he antavat kotona, koulussa, lapsuuden. Meidän aikanamme olemme myös oppineet olemaan ahdistunut vanhemmille, ja ymmärrystä tarvittavista oppimisen tuli myöhemmin.

 

Leida Iir (Henkien Leida)

 

Albert Louk tuli Vaivere 1942 poikansa Taivo. Taivo sanoi aina puhuessaan hänen työtoverinsa: Papa sanoi Papa teki sitä, ja niin edelleen. Ensi vuonna pojan koulun Enn ja Papa olivat vieläkin puhuneet. Vuonna 1945 Albert Lõupid tuli johtaja, mutta keskenään, kutsuimme häntä papa Lõõu ja koulun nimettiin Papa näyttävät koulun.

 

Hän tuli todellinen roolimalli pojilleen, opiskelijoiden ja opettajien on vaativa ja tasapainoinen, mutta ystävällinen ja humoristinen. Kuten kyvykäs johtaja, hän onnistui kehittämään kouluun niin, että hän oli yksi parhaista jako. Vaivere koulu tuli hänen elämäntyönsä.

 

Joka kerta on niitä, jotka eivät muista koulun kanssa hyvä sana. Tällaiset ihmiset ovat usein koulunsa ole ymmärtänyt koulutuksen tarvetta. Täällä muistuttavat Endel Reinarat n huhuja:

 

"Kun olin lapsi, joskus se tuntui, että opettaja yksinkertaisesti kiusasivat minua. Koska oikeus on jäljellä, ja viha tehnyt virheitä musteella."

 

Kuitenkin suurin osa Vaivere valmistuneista vielä ylpeys koulu- ja muistuttaa niitä kouluaikana kiitollisuudella.

 

Vammauttaa Nell (Muratz Raun)

 

School of Vaivere minusta tuli fani kansantanssia. Opettaja, Liidia Tamm, opetti myös kansantanssia ja roolileikkejä rinnalla luokkia viroksi. Olin tanssii Matise Metaga (Meeta Tamm) tuolloin. Hän tuli kansantanssin opettaja myöhemmin.

 

Vain muistaa yksi tapaus, jossa opettajan Lamp. Koulussa, veljekset Puolasta peräisin Rožinskai, yksi oli Salumägi, toinen Kandja, kummisetä. Lamppu suuttui Juhan ja naarmuuntunut pieni harmoniat lyhtyjen nyrkillä ja Tahitian Juhani. Juhan eivät kasva ja huusi: "Riisu tai karvat kupoli, huomenna en mene kouluun enää!" Ja se ei tullut. Presidentti Punab pahoitteli mitä tapahtui, mutta poika ei nosta hänen jalka kouluun.

 

Elvi Pajur Murat

 

Opiskelee Vaivere Schoolin 20-luvulla. Menin kouluun 10-vuotiaana voisin lukea sen, mutta ei kirjoittaa sitä. Vuonna koulutalo oli 3 huonetta pitkät penkit ja pöydät sisällä. Oli hankala mennä pojat ja kiivetä yli penkit, yllään mekko!

 

There were not enough pencils at that time. There was a letterbox with a slash stylus. The teacher kept hold of him and so I write about learning. There was a separate notebook for tension. We used a board and a dash for practice. The board had a small gray plate inside the drill. We wore a slab and a dash all the time. Mom sewed a thick bag for school bags. There was a separate difference for the sandwich.

 

School accident happened at once. On the street Ella, one boy took a shotgun with a gun. The joy was great, the doctor was called to school and Ella got help. What a boyfriend punished, no longer remembered. After World War I there was a lot of dangerous munitions and so many times it got into the hands of children.

 

Endel Reinart (Graduate, Teacher, 1946)

 

All your work and effort is zero

 

Jüri speaks from the twilight.

Others went home

but on her home

says: go home. "

 

Teacher prepared a plan,

thinking: wait for a boyfriend

I'll teach you clear

give you the word "home".

 

After a lesson a little man

words in line will be pushed.

The correct language in the sign -

"home, home ... prints.

 

Teacher forgot

But boy.

The class just came out

in a few hours.

 

Watched - on the desk full of notebook

words of a whole lot,

but over the cover goes:

"I went home!"

 

Former students of the Vaivere School, who have fallen and unknown in World War II

 

When the boy was rushing to war

There was no trace of him, difficulty in front of him.

War is a war, do not ask for it

Are you the only one in your family or you are already a father.

Only fortune and happiness gave you mercy,

To keep your life down the dust with a ball.

Fathers and mothers had to raise their sons

violence, power, evil,

violent war, death.

 

Tarvitseville painostaa tomuun

jonka uraauurtava helvetti syntyi.

Tuskallinen tulipalo loukkaantuminen on menetys

ihmiset

jotka antoivat henkensä meidän onnea.

 

Oli järkevää siirtää

ja kerätä nimiä.

Älä tee eroa -

kuka, missä tai mitä.

On tärkeää pitää muistissa

ihmiset, jotka ovat menettäneet henkensä väkivaltaisesti.

 

L.Iir

 

Päivinä toisen maailmansodan, he kuolivat tai jääneet tuntemattomiksi

 

Laatikko kylästä Artur Jõevere (Laudalt), Artur Koopuu (Maanult), Aleksander Rahnel (Lilbilt);

Juri Kurikjan (Annilt), Paul ja Aksel Noogen (asteikolla), Oskar Aavik (Tirissult), kylässä Kärdu, murhattiin Kuressaaren linnan pihalla vuonna 1941;

Murat kylä Aleksander Aavik (Nurgalt), elokuu Arula (Nukilt), Eduard ja Voldemar Jaksonin (Freestyle), Richard Jürgens (Arult), Ilmar Kalm (pellolta), Rudolf Lember (Liigud), Johannes Louk (Lõõult), Voldemar Ots ( timur)), Aksel Reinart Main), Alfred Leopold Tiivits (Kandjalt), Friedrich ja Voldemar Õun (Rannalt);

Desperate Eduard Allik (Endrekult), Paul Risik (Lallelt), elokuu Risik (Field), Kirill Lepik (tiemaksu) - murhattiin pihalla linnan vuonna 1941, Aleksander Sirkel (Aavik) Mihkel Punab (Punabe-saun), Eduard Tõll (Nukilt);

Vaiverest elokuu Alder (Ollist), Bernhard End (Soeralt), Alexander ja Robert Kiider (vuodesta Riids), Juhan Kiider (Marguselt), Voldemar Lember (Salumäelt), elokuu Loiken (Viiumaa), Johannes Reinaru (Uustlult), Rein Ro˛inski (Salumäelt), Eduard Saar (saunasta), Boris Street (Mulgult), Johannes Tomson (katu);

Vatskylast Ismail Kaljulaid (Kaljulaid), Rudolf Maripuu (Uustlult), Arnold ja Bernhard Saart (Peter), Herbert Sild (Allikalt) Mihkel Vattel (Lehtmetsalt);

Praak Konstantin ja Manivald Lepik (Lepikult), Gustav Bea (vuodesta Venel).

 

Vaivere School 1991-2001

 

Oli vuosi vuonna 1990. Oli nimittäin alkanut keskustelu välttämättömyydestä enää aloittaa koulun. Hallitus tuki palauttaminen entisen matalan koulu koulut, maalaiskunnan hallitus valittiin uudelleen avaamista koulun rakennukset säilyivät - tällaisessa tilanteessa Vaivere koulun uudelleensyntymisen oli mahdollista.

 

1. syyskuuta 1991 tauon jälkeen 10 vuotta, koulu avasi jälleen ovensa, tällä kertaa neljän tason peruskoulun, ja 10 oppilasta alkoi koulunkäynti. Inga kuut valmistui Tarton Teachers' seminaarissa keväällä, koska opettaja koulun. Eeni Grass, musiikinopettaja. Tämä päivä oli kauan odotettu merkittävä tapahtuma koko yhteisölle.

 

Tällä kertaa koulun alumni Leida Iir kiinnittäneet seuraavat rivit:

 

Tänään meillä on syytä tulla jälleen yhdessä,

Ilo voi tuntua jälleen koulutalo uudelleen.

Valmis talo hiljaisuus ja tuskaa -

Lapset on nähtävissä täällä.

 

Paljon työtä on tehty täällä, kädet

näette omin silmin.

Toista on valmistettu luokat ja Kemps,

mennä kuljetetaan kalliolta ja roskaa.

 

Talon loistaa uudessa kuudennessa

Lapset Oot mielellään suuria määriä.

Alku on kova, rahaa on niukasti

on pysyttävä työ- ja tahtoa.

 

Onnea teille, koulutyttö

aamuisin tervehtii

vilkas, onnellinen

olipa koululainen.

 

Seuraavana vuonna 5. luokalla lisättiin ja jo 27 opiskelijaa kirjoilla luettelossa opiskelijat. Tuli opettaja Inge Arnold. Hieman osuvia koulun tyttöystävä oppinut hassu sääntöjen että jokainen voisi lähteä mukaan.

 

Vuonna 1993 opiskelijat olivat 35 ja lisätään 6. luokan. Opiskelijat myös tuli ympäröiviin kyliin. Kairi Virveste ja Mai Lember, joka on aiemmin työskennellyt Vaivere School, aloitti työnsä. Entinen opettajia jäi lapsuuden lähteä. KEK Saari myös koulun osan kanssa ruokalan ja sali, jossa laajoja korjauksia tehtiin. Hänen isänsä, Heli Jõveveer, teki suuren seinämaalauksen, joka houkuttelee jokainen osallistuja.

 

Keväällä 1994, ensimmäinen valmistumisen varmenteet on myönnetty valmistuneille 6. muotoa. Kesällä alumnien kokoontumisia pidettiin ja muistolaatta avattiin entisen pitkäaikaisen rehtoreille. Syksyllä 34 oppilaat tulivat kouluun.

 

Vuotta myöhemmin, 24 opiskelijaa kouluun, Inga Küüts ja Mai Lember jatkoivat opetusta, jossa Daili Tuuling ja Krista Kuusk.

 

On September 27, 1996, the 5th anniversary of the reopened school was celebrated. The former teachers, students and guests were invited. The pupils performed with a nice curtain in which all the pupils-teachers taught.

 

In the case of the anniversary, Leida Iir wrote the following poems:

 

Hello again, Vaivere school!

Today you are welcome old and young.

We are all your former children,

Through the centuries of wisdom that was shared here, you learned.

 

Something big and sweet we left you breath

when we were your little schoolchildren.

Then your house and the garden seemed big

even higher classes appeared on the ceilings.

 

The small ones were then and so hilarious

Teachers are important and wise.

So kind of a homey feeling for a small school

encouraged us to find joy and happiness.

 

So it lasted from generation to generation,

you have more than one hundred and twenty years of age.

Better - the worst days you've seen,

the winds of time have passed since.

 

Today reminiscent of joys, worries and scratches,

which for years we have joined together.

Joy in the heart, songs in the mouth,

welcomes all new generations!

 

In the fall of 1997, there were 32 students at school and the first time a group of pre-schoolers was opened: 10 puppys - a girl started her school education under the tutelage teacher Mai Lember.

 

In the next school year, 31 students attended school, plus 6 pre-school students.

 

The strength of Vaivere's school has always been an act of self-defense, also in the late 19th century. Ene Grass was able to sing and dance for every child. Under her guidance, a play "12 months" was performed, which was performed in other schools and kindergartens.

 

During the Christmas season 1998, Krista Kuusk performed the play "Chickens" in Kuressaare Castle. The biggest achievement was the third place in April 1997 in Saaremaa Schoolchildren's Culture Days for the play "Black and White Karoline". Part is taken from many art and craft exhibitions.

 

The school has its own traditional events: Autumn Dance, Sports Days, Christmas Eve, Christmas Party, Midsummer Day, Mother's Day, and Cultural Week, during which summaries of learned plays, poems, and songs are made. An excursion to the mainland or some small island is organized each year.

 

On 1 September 1999, Vaivere School ceased to act as an independent legal entity and was subordinated to the Kaarma Basic School. The current head teacher, Inga Küüts, started work in Kuressaare and Vaivere, as teachers, Krista Kütt, Daily Tuuling and Mai Lember continued their work with 24 students.

The following year, another 16 students attended school, Mai Lember was a replacement teacher.

 

In 2001, it was clear that the fate of the school was decided: there were so few students that the school overkill had made it pointless. In May, the final closing ceremony took place in the school building. "Our Earth" writes in its 7th of June issue:

"At the end of the year, the six graduates of the 4th grade of the last graduation certificate at the Vaivere School received a total of 17 children, while 17 students at the Kaarma School, Vaivere Branch, studied at Kaarma School. Aime Pihel, Vaivere School Teacher Krista Kütt and youth worker Inga Teär spoke about Vaivere School 10 years ago. According to Social Worker Liida Kaare, the Vaivere School, where a friendly and informal schoolhouse was operating, is always good to come. Ülo Vevers, the rural municipality governor, had to confirm that the number of children in the surrounding villages is decreasing, and therefore the closure of the school is inevitable.

Recently, the Vaivere School has been operating over a ten-year cycle, and optimists expect the Vaivere School to re-enter life for at least ten years. "

 

Opiskelijoiden kirjoja heijastuvat School of Vaivere ilmoittautunut 84 opiskelijaa 1991 vuoteen 2001. Näistä Vaiveres on vasta koulutettu 6 vuotta, monet ovat aloittaneet koulun muualla tai ovat menneet muihin kouluihin eri syistä.

 

Kaikki kuusi vuotta tutkittu Inge Grass, Annika Jõveveer Madis Hiiet, Romet Vasemägi Tõnis Tuulik. Vaivere Annika Müür tutkittu viiden ensimmäisen vuoden aikana, jotka valmistui kaikki laadut kiitosta ja jatkoi elämäänsä Kuressaaressa seurauksena asuinpaikka.

 

Vaivere Schoolin Viime Student List 2000/2001

 

luokka I

Jürgen Kivi

Maanus Koppel

 

luokka II

annie Mikko

Sirly Kallas

Alex Kallas

Janar Johanson

 

luokka III

mare Kiider

Marie Jõveveer

Tiina Tuulik

Maero Pruul

 

luokka IV

Alice Kallas

Tuuli puhaltaa

Kristjan Pilv

Kadi Pors

Triin Pors

Anita Hansen

 

Student Ulkonäkö

 

Tulemisesta jousen

 

Auringonnousua taivaan -

suuret ja vaaleankeltainen.

Rakkaani aurinko, okei

lämmin päätäsi.

 

Kevät, mennään pihalle

kukkivat kauniita kukkia.

Taivas on sininen ja herkkä

Kuulen kurkkuun.

 

Ruumiillisen ja ranneke tuki

ojan reunalla Bloom.

He ovat tyytyväisiä, koska talvi on ohi;

lämmin ilman heille.

 

Madis Hiet, luokka 6

 

 

kevät

 

Huhtikuussa vedet virtaavat,

Sacrifice silmut ovat tulossa ulos.

Linnut ovat kiireisiä

on kaunis kevät kuukaudessa.

Tõnis Tuulik, luokka 6

 

 

Odotamme sinua, kevät!

 

Maaliskuu on kevätkuukausilta

lumihiutaleet kukka,

piilottaa alla kukka lunta

 

Sulata lumi, kuorinta vesi.

Nielaisin jalkani ojaan.

Luonnonvaraisten eläinten ja lintujen:

"Odotamme kevään SIND!"

Raivo Pilv, Class 6

 

 

Elämä on arvokas voimavara

 

Elämä on arvokas voimavara,

jota ei voida koskaan ostanut.

Jos olet menettänyt elämäsi,

niin se ei ole takaisin.

 

Elämä on arvokas voimavara,

jotka on pidettävä huolellisesti.

Jos olet kadottanut mielentila,

sitten etsiä ja aloittaa uudelleen.

 

Elämä on kallein aarre

auringon alla

elämä on rakas kaikille

hengittää syvään.

Maido Hiet 6th Class

 

 

Mitä minun täytyy tehdä elämää?

 

On monia tärkeitä asioita elämässä: elämä, perhe, työ, raha ja rakkaus.

Elämä on säilytettävä, on vain yksi henkilö sitä. Elämä on hauskaa ja sinun on myös tankata. Joillekin ihmisille, ainoa raha on tärkeää, mutta paljon rahaa saa ihmiset hulluksi. Ihmisten täytyy pitää yksi, auttaa muita, suojella ja rakkautta. Mielestäni kaikilla ihmisillä pitäisi olla samat.

Raivo Pilv, 5. luokalla

 

 

Kouluni

 

Tulin tämän koulun vuonna 1997. ensimmäisen kerran käynyt kaupungin koulu, se oli minulle vaikeaa. On olemassa hyviä opettajia täällä ja teen paremmin. Koululla on sama määrä opiskelijoiden lukion yhdessä luokassa. Minulla on paljon ystäviä ja kukaan tuntuu paremmin kuin toiset. Ainoa huono asia on, että on yhdiste luokissa täällä. Mutta se opettaa toimimaan itsenäisesti.

Koulumme sijaitsee kauniilla paikalla. Ei ole monta autoa täällä. Olemme tehneet monia esityksiä. Menimme linnan yhdellä. Äitienpäivänä, soitimme 'Vanapagana' show, jossa jokainen piti kovasti. Opettaja Krista on paras opettaja tämän koulun, koska hän on järjestänyt kaikki nämä tapahtumat ja esitykset. Hän opettaa hyvin.

Olemme myös mennä kouluun retkiä. Kesällä kävimme Viljandi. Se piti minusta kovasti.

Vaivere koulu on paras koulu olen ollut, ja haluan uuden koulun siirtyä Vaiver samaan.

Tanel Perens, Class 6

 

 

Koti ja asunnottomuus

 

Uskon, että koti on turvallinen paikka, paikka, jossa jokainen lapsi on suojassa huolet maailman. On paljon lapsia, joilla ei ole kotia. On useita syitä. Yksi syy on, että lapsen vanhemmat juo ja ehkä lapsia. Tämä on syy, miksi lapset jättämään kotinsa ja elää kadulla. Street pommikoneita varastavat pysyä hengissä, päästä leireillä. Siellä he oppivat juoda, polttaa ja käyttää huumeita. Tällaiset huoneet ovat vaarallisia yhteiskunnalle.

Ja silti luulen - kaikki ongelmat tulevat kotiin, vanhemmilta. Jokaisella lapsella pitäisi olla kotona ja rakasti vanhempia. Erityisesti olen tarinan vanhemmat, jotka ovat hoitaneet lastenhoidon ja huolehtia lapsistaan.

Romet Vasemägi, Class 6

 

 

talvi loitsuja

 

Jälleen on talvella kuukausi,

tuuhea pensaat, valkoinen puita.

Koska siellä on niin hyvä

lepattaa vastaan ​​pää.

 

On monia lapsia esittävien hornock

he saavat kovaa siellä.

He ovat hyviä olla siellä

ylpeä korkealla mäellä.

Annika Müür

 

 

Tunti eläintarhassa

 

Oli kaunis ja aurinkoinen päivä. Menimme eläintarhaan äitimme. Saavutimme leijonan häkkiin ja kysyin, "Miksi leijona niin surullinen?" Äiti vastasi: "leijona kaipaa hänen entinen elämänsä, jossa hän oli vapautta ja runsaasti tilaa." Kysyin kerran: "Miksi hän tullut asua täällä?" Äitini sanoi, "Hän tuli tänne itse; hänet tuotiin valtaan hänen ystävänsä ja hänen vanhempansa."

Sain surullinen. Ajattele itse, jos sinun pitäisi olla tervettä elämää häkissä vankilassa. Se oli minulle vaikeaa ajatella sitä, ja se teki kipu sydämessäni. Aloitin menettää leijona, mutta mitä voi lapsen tehdä leijona. Leijona katsoi minua silmät ja näytti kuin hän itkivät ja pyytää hänen entinen elämänsä.

Olimme vain tunnin eläintarhassa, mutta olen oppinut paljon eläimiä. Erityisesti kävi selväksi vapaudesta.

Maido Hiet, luokka 5

 

 

Minun isäni

 

Isäni on söpö, älykäs ja kunnollinen. Hänen hiuksensa ovat ruskeat ja hänen silmänsä ovat ruskeat. Isäni on 1,87 metriä pitkä. Hän on laiha hänen rakennuksessa. Hän on 35-vuotias. Hän haluaa pelata tietokonepelejä ja lukea kirjoja. Hän on kohtelias ja älykäs.

Isäni päivittäiseen työhön saada huonekaluja ja käsitellä laskuja. Isäni ei ole paljon ystäviä. Hän pitää kaalikeitto ja omena hilloa. Isäni on parhaat valmiudet tehdä kissa ja kaikenlaisia ​​muita eläimiä. Arvostan isäni eniten rakkautta minulle ja muille perheenjäsenille.

Triin Pors, Luokka 4

 

 

Ruoka kokous

 

Kun ruoka alkoi kuultava. Se tapahtui ennen lounasta kun lapset olivat vielä koulussa, ja vanhemmat olivat töissä. Keittiössä oli suuri pyöreä pöytä ja asettaa kaikki ruokaa pöytään. Muuten, joku syntymäpäivä oli perheessä ja siksi perunaohukainen ja kerma kerma jääkaapista. Kermainen Kilpikonna oli, kuten aina, kaunein ja ylistetty sen kauneuden ja maku. Perunasalaattia kuitenkin sitä mieltä, että ilman sitä, ei vatsa olisi täynnä. Rasva-lihapullat halusi myös sip jotain, hyppäsi yli valkoista astia koiranputkea ja valitti: "Teemme kaiken ohuita ja paksuja ja meillä on eniten kaloreita."

"Olen paras kannalta kaloreita" Halvaa sanoi. Kaikki nippuina: Herring, Lihapullia, hillokkeet ja jälkiruoka lautasen. Jokainen halusi olla paras.

 

Yhtäkkiä vanha harmaa kissa tuli toiseen huoneeseen. Hypätä pöydälle, otti lihapaloja ja hyppäsi takaisin lattialle. Kaikki elintarvikkeet olivat hiljaa nyt. Kukaan ei tiennyt, kuka oli vieressä - ei kissa saada vatsa täynnä? Arvoisa Puder keskeytti hiljaisuuden: "Niin kultaseni, tiedät, että terveellisen ruokavalion on erittäin tärkeää. Olen hyvä - lapset kasvamassa sotku olisi kaunis ja vahva. Joissakin elintarvikkeiden kuiskasi, jotkut alkoivat juuttua, ja Miss maito säilytetään itsensä Powder koska hän ajatteli hän oli yksi olennainen ja terveellistä juomaa.

 

Sitten ovi avautui, ja Maren ja Riho astui keittiöön. Lapset haisteli yhtä ja muiden elintarvikkeiden, Mare Riho nimeltään: "Ei ole mitään tuhma täällä, aion ostaa perunoita ja Pepsi!" Tamma ei saanut puhua siitä, kun Riho sanoi: "Odota, minä tulen!"

Elintarvikkeita, jotka olivat liian kiitosta itselleen vaikenivat miksi lapset eivät halua.

Kaspar Jõeveer, luokka 4

 

 

Karate Spring

 

Ota se toiselta puolelta

kukko on kierretty.

Mutta nyt, kun lumi sulaa,

UI tulee olemaan pian.

Pudottaa hänet päätään

kaapia luola irti.

"Hei, aurinko, hei, kevät!"

hän itkee ilosta.

Romet Vasemägi Class 6

 

 

kevät

 

Kevät tuli nyt

vesi alkoi kastua, kammottava.

Aurinko alkoi kurkistaa

kiivetä korkeammalle.

Alari Loik, 4 lk

 

 

kotimaa

 

Home söpö minulle

söpö kaikille.

Mene kotiin

mene kotiin!

Kerron kaikille.

Geil Tuuling, 3-luokassa

 

 

Luojan

 

Olen syntynyt 30. lokakuuta 1934, että Vaivere viljelijän perheen nuorin lapsi. Syksyllä 1942, minusta tuli opiskelija Vaivere n 6. asteella. Valmistuttuaan 7. luokalla koulussa vuonna 1949, työskentelin myyjänä Kuressaaressa muutaman vuoden, ja aloin opiskella Olustverea maatalouskoulun, josta valmistuin arvosanoin 1958. Työskentelin olustvere kuin agronomi. Myöhemmin teknikko opettajana vuoteen 1980. Vuonna 1972 valmistuin EPA tiedekunnan Maatalouskorkeakoulu kanssa etäopiskelu.

 

Jatkoin asuu Saarenmaalla. Vuonna 1984-1991 työskentelin Kuressaaren Ammatillinen lukio nro 26 opettajana maatalouden aiheista eläkeikään asti.

 

Olen luonnon sielu, ja siksi päätin agronomi kutsusta. Luonnosta olen saanut elinvoimaa ja mielenrauhaa läpi elämäni.

 

Wild metsät, pellot,

Hiljainen rannikolla -

he ovat olleet elämässäni

teho, lahjakkuutta lähteistä.

 

Minulla on omistettu osa minun eläkkeelle vuoden tutkimuksen ja kirjallisesti historian kotikaupunki, joka johti 1999 "Vaivere kylän tarina" ensimmäisen maininta Vaivere kylässä, ja kansi 185. vuotta ensimmäisen maininta koulun Vaivere kulttuuri Story, käsiteltiin myös.

 

Saada valmiiksi

 

Vaivere koulu ja kulttuuritausta kuvastaa elämää asukkaiden Vaivere alueen vuosisatoja. Vaikuta merkittävästi menestys ihmiset näissä paikoissa, Vaivere sijainnin ja usein muuttunut valtioregiiminsä - ensin Tanskan ja Ruotsin kertaa, Venäjän tsaarin aikaan itsenäisyyden ajan, neuvostovallan ja uudelleen itsenäisyyttä.

 

Ikävä lukea lukija, että enemmän on nimetty Vaivere nimi. Ajattelen erityisesti, että kylien Vaivere koulupiirin; Koulussa, lapset vieraili myös kylien Murats, Praakli, Kärduküla, Tahula, Kasti, Vatsküla ja Lilbi. Asukkaat saman kylänsä myös aktiivista sosiaalista elämää promoottorit.

 

Syvä palvonta ja kiitos Vaivere koulu ja kulttuurielämän suunnittelijat ja johtajat, opettajat ja esivanhempiemme vuosisatojen tänään Vauer on jotain muistaa, muistaa ja kirjoittaa.

 

kunnioituksella

 

Etsi IIR